老师能犯什么样的错误？.docVIP

PAGE  PAGE 4 老师能犯什么样的错误？ 　　目前，无论是专家学者，还是教师，都频频提到教师专业成长的问题，教师专业成长是一个很综合和宏大的题目，但却是教师生活中的点点滴滴的小事反映出来的，比如说，从教师在课堂中所犯的错误就涉及到教师专业成长的问题。 　　首先说，老师能不能在课堂中犯错误。天地君亲师，自古以来，老师就是与天地君亲并列的，在人们心中有很高的地位，老师几乎成为无所不知，无所不能的圣人的象征。当然，人们对老师的认识在慢慢改进，认识到老师也并非无所不知。但是，由于老师担负着极其特殊的“传道授业解惑”的角色，是“行为示范”的表率。人们对老师犯错误的容忍程度是很低的。教学是极其复杂的社会活动，具有强烈的不可重复性，老师在课堂教学中犯了错误，有时候，是没有办法弥补的。从这方面说，老师不应该在课堂教学中犯错误。但是，从问题的另一面来说，老师术业有专攻，不是全知全能；老师非圣贤，不可能一点过错也没有。就算是伟人，我们还会在其身上发现小小的缺憾呢。所以，从这方面说，老师完全有在课堂上犯错误的可能。 　　随着课程改革的推行，无论是老师，还是学生，都对错误怀着一种宽容的态度。这是一件好事，老师要允许学生犯错误，要有容忍性，因为学生是发展中的人，要允许学生有一个发展的过程。学生也认识到老师并非全知全能，可以说，课程改革之后，学生对老师的出错的容忍程度提高了，很少出现老师计算错误，或者板书错误，学生哗然的情况；而老师也能比较客观地看待自己错误。我们很少看到这样的事情了：学生提醒老师说某一个字读错了，老师非要狡辩说那个字是多音字；老师在黑板上演算出现错误的时候，被学生指出来的时候，也不会编造理由对学生说:“这是我故意写错，想让你们来辨别的，现在有同学看出来了，很好……” 当自己犯的错误被指出的时候，老师都是本着诚恳的态度，承认是“老师搞错了”，也不会觉得下不来台。老师对同行在课堂教学中犯错误本着更加宽容的态度，甚至认为这种错误可以加以利用，成为一种教学资源。老师放松了这根紧绷的不能犯错误的弦，犯错误的机率就大大增加了。精心准备的观摩课还好，在“家常课”中就频频出错，有时候错写、漏写板书，严重的有课题和标题错写、漏写的。 　　老师有在课堂教学中犯错误的可能，但是我们不能不追问，在课堂教学中，什么样的错误老师能犯，什么样的错误老师不能犯？有的人将老师在课堂教学中所犯错误从表现形式上分为三类：板书失误、语言失误和操作失误。其实从实质上看，可以简单的分成两类：可以避免的和不能避免的。每个老师都有一定的教学知识储备和一定的教学能力。在教学中，肯定会出现超越老师教学知识和教学能力的情况，这样的错误是老师无法避免的，老师只有不断学习，不断反思，才能少犯这样的错误。老师犯这样的错误是我们能原谅的，但是目前老师在课堂上常常犯的不是这样的错误，而是诸如多媒体的课件中出现错别字，上着课却发现该带的教具没有带的错误。老师犯的类似于这样的错误，完全是可以避免的，只要在备课的时候，多查一些资料，多用一点心思。为什么就不能在课前准备得充分一些呢？孩子的成长都会经历一个我爸爸说……――我老师说……――我同学说……――我说……的历程，低年级的学生正处于崇拜老师的阶段，不相信老师会犯错误的学生，可能不会意识到老师犯了错误，只会觉得自己搞错了。即使意识到老师犯了错误，可能也不会勇敢地指出老师犯的错误。年纪大一些之后，或者被鼓励指出老师所犯错误，学生才有可能不卑不亢地指出老师犯的错误。老师站在讲台上，台下是数十个学生，如果错误没有在课堂上发现并指出来，会带给学生多大的不良影响呢？老师是传播知识的人，老师的教学行为是有扩散性的，学生会把他在课堂上学到的东西通过各种途径传播给更多的人。老师是学生模仿的对象，老师细微的表情和动作，都会对学生造成很大的影响。学生一旦发现老师马虎，对待教学不细心，自然就会为自己的马虎粗心找理由，觉得连老师也马马虎虎，自己那样就没什么了不起的了！老师在课堂上犯的一个小小的错误，就这样产生了“蝴蝶效应”。从后果的严重性来看，老师在走上讲台之前，避免犯会影响到学生发展的错误，即使多一点时间和精力也是值得的。 　　从另一方面讲，学生会原谅老师犯的错误，因为学生尊敬爱戴老师，但是老师一味地犯那些可以避免犯的错误，又有什么资格获得学生们的尊敬和爱戴呢？家长能理解老师，因为家长也能体会到教师职业???辛苦和劳碌，但是老师不把犯错误当成一回事，一味地犯这样的可以避免的错误又有什么资格获得家长的理解呢？ 　　自古以来，就对老师有很多美好的比喻。作为一个老师，是应该有专业精神的，认识自己的错误，并且在学生面前承认自己犯了错误，需要勇气和心胸，但是我们不能让这种勇气和心胸无限度的增长下去，在承认错误的时候，我们作为老师，还应该为自己的粗心和准