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三年全国中考数学评价的 理念与实践;一、素质教育的价值取向;二、素质教育下的中考命题原则与途径 ;命题指导思想的两个转变;命题要体现创新精神;命题的基本原则;三、中考改革的逻辑与趋势;１．有利于实施素质教育;２.有利于实现考试的社会功能;3.管理;4．命题技术;命题技术（续）;5.命题中的焦点问题与求解;问题1:三基与考查方式;问题2:实践能力与应用题;问题3:主体性与开放性问题;情形1. 结果开放;例3：;情形2. 条件开放;例5：;问题3：考试公平与信息迁移题;信息迁移题;问题4：时代气息与题目载体;例7：;时代气息;问题5：学习结果与学习过程;四、考试分析;三种考试划分;２．作为评价手段的考试;３．作为教学手段的考试;（一）评价性考试;２.主考在考试中的地位;３．标准的选择;４．组织与管理;（二）教学手段性考试;２.主考在考试中的地位;３.作为“过度学习”手段的考???;４.作为“探究式学习”手段的考试;现在的努力方向;五、改革展望;教师策略：学习型教师;六、结束语：如何做考试研究
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