浙师大生物教学论第6章.pptVIP

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2017-05-05 发布于北京
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浙师大生物教学论第6章.ppt

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浙师大生物教学论第6章

第六章备课、上课、说课;第一节备课;一、备课的依据;3、教学对象的需要;5、教学经验的借鉴; 每一种需要的核心都是“应该是什么”与“实际是什么”之间的差距。;2、备任务;学习任务的类型;（2）分析学习任务的地位;（3）确定学习内容的重点和难点;3、备目标;（1）要全面;①行为主体;②行为动词;③行为条件;④表现程度;例：;完整教学目标的表述格式：;4、备检测（备评价）;（2）检测项目与教学目标必须存在对应关系;5、备过程;①确定教学措施不仅仅是描述教师的活动，而是描述师生之间、学生之间的互动方案。;（3）创设学习环境;三、教案;2、编写教案的一般过程：构思谋划——编制提纲——书写详案——试讲修改——完善实用。;5、教案只是对实际教学的预测，在实际教学中不能拘泥于教案的程式，要根据教学实际灵活调整。;第二节上课;二、要有较强的表达能力; 教师不???要熟练掌握直观教具的演示方法，而且还要有能力引导学生进行观察，指导学生进行实验。 ;五、要注意教师站立的位置和活动范围;二、说课与备课、上课的关系;2、侧重点不同;3、思维过程的显隐性不同;（1）说学习任务的地位和作用; 确定教学重点一般可以从课程标准和教材入手，说明为什么这些内容是学生必须掌握的。;3、说学法（学情分析）、教法; 教法是通过学法来体现和完成的，教学过程也是教与学相辅相成的发展过程，因此，教师要努力做到“学生怎么学有利，教师就应该怎么教。” ;4、说教学程序