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让教研之花开满乡村校园 　　近日,在县教研室的安排下,我作为“县小学数学中心教研组”成员先后前往三所乡村小学参加教研活动。这三所学校各有特色,给了我不一样的感受。 　　“活力四射”的毕桥小学 　　2010年4月30日 星期五 晴 　　今天是我第一次来到毕桥镇中心小学。一踏进校门就是宽阔的塑胶运动场,让人眼前一亮。运动场上,一群群朴实的农村孩子正在自由自在地游戏。铃声响起,这些天真的小精灵飞一样地跑进各间教室。 　　上午,我们在多媒体教室听了语文、数学公开课各一节,接着进行评课交流。下午,学校展示了一套完整的教科研工作资料。从资料中能看出该校非常重视教科研工作,不久前还派出四名骨干教师去合肥聆听全国著名教育专家的学术报告和示范课。 　　后来我得知今天上语文公开课的黄家英老师还是副校长呢!学校正、副校长有三位,都是三十多岁,精力旺盛,热衷于教科研工作。目前,学校正在筹划以校园文化建设为核心的教科研课题研究工作。 　　“宁静幽雅”的茶场小学 　　2010年5月5日 星期三 小雨 　　早晨,我们几个县中心教研组成员应邀前往十字茶场小学听课。 　　十字茶场小学远离十字集镇的繁华地带,原本是国营十字铺茶场的子弟小学,三年前刚刚与企业脱钩移交给地方政府。该校二十年前的办学条件远远胜过地方学校,后来因为十字铺茶场经济效益下滑,办学条件受到影响,校舍、操场等硬件已明显落后于周边学校。最近,在上级政府的支持下,学校多媒体教室已经建成并投入使用。目前,校园里正在新建教学楼,这将极大地改善办学条件。 　　茶场小学的校园内外林木茂密,显得静谧、宁静,非常适宜学习。可能是受到幽雅的环境影响,学生大多彬彬有礼,显得素养很高。 　　到了上课时间,我们分头随堂听课。我听了两节数学课,执教的两位女教师年龄相仿,都是四十多岁。课堂上她们没有使用现代教育技术,却很娴熟地用上了正方体模型等实物教具。据了解,该校教师绝大部分都是移交前由农垦系统统筹安排的,来自五湖四海,虽然很少毕业于师范学校,但是他们的文化素养都很高,又特别敬业。许多老师早晨六点多钟就到校辅导,中午在食堂就餐后接着对“学困生”补缺补差,尽管头上又添了几缕白发,仍旧天天坚持,着实让我钦佩不已! 　　“朴实亲切”的幸福小学 　　2010年5月18日 星期二 阵雨 　　今天,在县教研室老师的带领下,我们来到幸福乡中心小学开展听课、评课活动。 　　幸福乡中心小学原来的校址地势低洼,每到汛期都要防备水灾,前几年政府投入专项资金搬迁了校园。与以前相比,现在的办学条件得到了很大改善,但由于校园新址呈坡地,致使学生课后都不太情愿下台阶去运动场,只在教室周边活动,略显喧闹。 　　我随堂听了两节低年级数学课。课堂上,教师充分挖掘身边的生活资源,用拍手次数、学生作业本上“奖励星”的颗数等作为教学素材,让课堂充满了生活气息,没有丝毫作秀表演的痕迹。听完课,所有授课、听课教师前往会议室,在亲切、和谐的氛围里“把脉”课堂,商讨“处方”。第二天早晨,当我打开邮箱时,看到该校数学教研组长王秀兰老师发给我的一封邮件,继续和我讨论对教材的理解和对教法选用的思考。俗话说:“理越辩越明”,也许越是这样的后续交流,才越有价值。如果我们的教研活动能对一线教师的“常态课”教学产生有益的影响,那将是一件多么有意义的事啊! 　　归 来 反 思 　　这三所学校的教师整体年龄偏大,三十岁以下的新教师极少,校园里都少了点“书香味”。看来,乡村小学打造“书香校园”还任重道远。在营造校园“书香味”上,教师无疑要率先垂范。除了师德教育,我们还需要在教师专业成长中大做文章。具体地说,我认为需要做好以下三方面的工作: 　　一、制订教师专业发展规划引领教师成长 　　有目标才有动力,每个学校都要结合本校教师的教学技能现状,制订切实可行的教师专业发展规划,为各个年龄段的教师指明发展方向,以及发展途径。青年教师要逐步达到怎样的目标,中年以上教师用三年时间在哪些方面得到提升等,都有清晰的描述。每学期,学校再根据规划提出明确的校本研修要求,并真正把这些要求落在实处。当我们的学校领导不仅为教师的成长呐喊助威,甚至还为他们领跑时,教师成长的积极性能不高涨吗? 　　二、借助现代教育技术加快教师成长 　　随着办学条件的改善,现代教育技术已经陆续在农村校园里生根发芽,很多学校都新配了多媒体教室。遗憾的是,这些设备先进的多媒体教室经常是当作会场在使用。除了上公开课,教师们很少借助多媒体手段上课,功能齐全的多媒体教室并没有充分发挥它的作用。 　　看来,每所学校都要加强对教师的信息技术使用能力的(下转99页)(上接103页)培训,培养教师在“农远资源网”里钻研、学习的好习惯,用网络资源尤其是“农远资源网”里的教学资源改进课堂教学,不断提高课