心理学和教育心理学及答案.doc

1．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是 A．有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习 2．根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是 A.命题 B.命题网络 C.图式 D.产生式 3．一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大 A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏 4．学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是 A．学习策略 B．认知策略 C．学习方法 D．元认知 5．品德形成的标志是 A．道德信念 B．道德评价能力的形成 C．价值内化 D．道德行为习惯的养成 6．关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是 A.认知发现理论 B.认知同化理论 C.认知建构理论 D.顿悟学习理论 7．在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为 A．变化 B．改变 C．变式 D．突出 8．品德心理结构中最具有动力色彩的成份是 A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 9．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的 A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说 10．加工信息时主要依赖来自客观环境的线索，对社会科学、儿童教育、社会工作、文秘公关等与人交往的职业感兴趣的个体的认知风格属于 A．场独立 B．场依存 C．冲动型 D．沉思型 1.在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（ ） A 选择题 B 判断题 C 填空题 D 论述题 2.在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（ ） A 卡普杰列夫 B 桑代克 C 乌申斯基 D 维果斯基 3.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（ ） A 不平衡性 B 定向性和顺序性 C 差异性 D 连续性 4.当今建构主义学习理论的基本观点不包括（ ） A 知识观 B 品德观 C 学生观 D 教师观 5.顿悟说的重要代表人物是（ ） A 桑代克 B 巴甫洛夫 C 斯金纳 D 苛勒 6.个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（ ） A 学习需要 B 学习期待 C 成败归因 D 成就动机 7.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 （ ） A 准备律 B 练习律 C 动机律 D 效果律 8.处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（ ） A 一般迁移 B 正迁移 C 垂直迁移 D 水平迁移 9.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（ ） A 概念 B 认知结构 C 学习定势 D 先行组织者 10.短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（ ） A 10分钟 B 1秒钟 C 1分钟 D 1刻钟 11.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（ ） A 初始阶段 B 中间阶段 C 结束阶段 D 全过程 12.下列不属于元认知策略的是（ ） A 计划策略 B 组织策略 C 调节策略 D 监视策略 13.计划策略属于（ ） A 精加工策略 B 支持策略 C 资源管理策略 D 元认知策略 14.问题解决是通过尝试错误的方式来排除不成功的