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我喜欢的动物 ???????????????????????????----人教社课标版第七册第四单元作文设计 教学目标: 能围绕一个特点按一定的顺序写自己喜爱的小动物。 教学过程: 一、激趣导入，引出动物描写抓特点。 老师给同学们带来了三个谜语，猜对了可获精美礼品一份。 出示谜面。 1、口吐白云白沫，手拿两把利刀， 走路大摇大摆，真是横行霸道。 2、说它是虎它不象， 金钱印在黄袄上。 站在山上吼一声， 吓跑猴子吓跑狼 3、说他是条牛，无法拉车走， 说他力气小，却能背屋跑。 师：同学们一下子猜着了，原来是这些谜语抓住了动物的特点。 （板书：特点） 二、复习课文，如何围绕特点来组织材料。 ?????1、课文如何围绕动物的特点组织材料 师：本单元课文是“作家笔下的动物”，作家们用手中灵动的笔把动物写得栩栩如生，比如白鹅是高傲，白公鹅有一股上将派头，老猫尤其的古怪，小猫特别的可爱……围绕动物的一个特点爱从几个方面来写。就说高傲的白鹅吧！ 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 高傲　 ?步态：从容不迫 吃相：架子十足 2、学生说自己喜欢的动物有什么样的特点，从哪些方面可以看出这个特点 （学生自由表达喜欢的动物的特点） 如兔子的特点很可爱：外表可爱，睡觉时的样子可爱，吃东西的时候可爱，玩耍的时候可爱。 珍奇的动物狮猫 板书：外表 生活习性 活动情况 三、观察金鱼，围绕特点组织材料 ?（一）观察金鱼的可爱外形 （课件演示金鱼外形） 1、观察后自由表达 展现在我们眼前的是六条可爱的金鱼，我们仔细观察，把你观察到的说一说。（学生自由表达） 形成板书：??形态各异 色彩不同 2、欣赏一段外貌描写的段落。 ??师：同学们刚才所说的只是一两句话。有一位同学仔细观察后把语言组织成了这样的一段话，请一位同学来读一读。 ?这些小金鱼形态各异，色彩不同。有红的，有白的，有红白相间的，有金黄的，还有两条是黑的。它们游动起来，各具情态，?真是有趣极了。你瞧，那条丹顶鹤就像婚礼上的新嫁娘，美丽而典雅，游动起来多少带点傲慢的味道，这也许是太漂亮的缘故吧！再看那皇冠小姐，通身金黄色，它那薄纱般的尾巴比整个身子还要大，当它轻轻摆动时，?简直就像仙女下凡。那条黑色的名叫狮子头，长得滚圆滚圆的，游起来显得有些吃力，但神态安详，颇具绅士风度。当这六条小金鱼一起在撒满水草的鱼缸中游动时，真是别有一番情趣，一点儿也不比那精彩的舞蹈逊色。 师：这段话有那些地方值得我们欣赏呢？ （用了比喻的手法使小金鱼更可爱，把小金鱼当作人来写，也让人觉得小金鱼活灵活现的。） 2、重点观察金鱼吃食时的可爱样子，即时写片段 （1）课件播放金鱼吃食时的样子 （2）学生观察后即时写片段。 （3）点评学生写的片段，点评重点，抓住动作细致描写写得形象生动 如：当我把一撮鱼食投入水中时，六条小金鱼一改平时慢条斯理、温文尔雅的情态，一拥而上，反应之快，真叫人难以相信。有时候由于转弯太急，肉滚滚的身子几乎翻过来。皇冠小姐和狮子头看到一个玉米花,一个健步冲上去用嘴去咬。玉米花比它们的嘴大很多,谁也吃不进去.它们用嘴顶来顶去,就像海狮顶球一样……… 板书：动作细致描写。 3、想象金鱼其他方面的可爱情景 小金鱼除了外表的有趣、吃食物的可爱，还有其他方面的活泼表现，说出来和大家分享。 如：有时，它们还会跟我捉迷藏。一会儿，躲到假花下面，若影若现的。当我把假花拿起来，它们总会不服气地吐出几个水泡泡，嘴巴一张一合的，好像在说：“这次不算，重新来。”它们说着就往假山靠，一会儿又不见鱼影儿了。只见水面上时不时地冒出几个珍珠似的小水泡。我一时高兴便把假山也给拿走，它们无处可藏，无可奈何地掉头就走，不理我似的游开了，生气地吐出几串晶莹的“葫芦串”。 四、总结学习，本节课的学习收获。 1、请学生总结今天的作文课的最大收获。 2、老师根据板书来总结。 师：作家妙笔生花，围绕一个特点分几个方面把动物写的活灵活现，我们也向他们学习，抓住动物的其中一个特点，从几个方面来写。写的时候把动物当作人，他们的活动情况要抓住动作描写细致的刻画。 五、布置作业，学生选择自己喜欢的动物习作 ? 附学生习作： 小黑真逗 北京小学??万德赢 我姑爸家养了一只小狗，名叫“小黑”。它可逗人喜欢了！你瞧，它眼珠黑亮黑亮，骨碌碌直转，特别是晚上，就像两颗黑宝石，还闪闪发光呢！它的毛也黝黑黝黑的，像涂了一层油，在阳光的照耀下，油光闪亮，用手一摸滑溜溜的，好舒服！它的外形胖胖的，颇像一个大胖子，大摇大摆的可逗人了。 小黑不光样子逗人，做起工作来也很逗人。它可是姑爸的好警卫，日夜守在姑爸家门口，站岗放哨，不怕累，不怕苦，尽职尽责。至今我还记得第一次跟小黑见面的情形。那天我还没走到姑爸家门口，就听到“汪汪汪”的叫声，而且越叫越急，越叫越凶，好像在说：“你是谁？你来干什么？陌生人不许