家庭教育中非智力因素开发的现状及对策.docxVIP

家庭教育中非智力因素开发的现状及对策影响青少年健康成长，特别是影响学业成绩的因素很多，一般地分为智力因素和非智力因素。绝大部分家庭重视子女的智力开发，却忽视子女学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养，造成家庭教育内容的偏颇，影响青少年整体素质的提高。随着家庭教育研究的深化，人们对非智力因素在青少年成长中的影响与作用更为重视和关切。因此，我们有必要对家庭教育中非智力因素开发的现状进行研究，并提出相应的对策。经过长期教育教学理论、实践的探索和一定范围的调查研究，我们发现目前家庭教育中非智力因素开发的现状令人担忧：（1）理论研究滞后，学校导向不力。对非智力因素的研究早就开始，但至今没有形成系统性。大部分研究集中在学校教育教学方面，缺乏对家庭教育中非智力因素的研究，至今尚未将非智力因素的开发明确地列进家庭教育的范围。学校缺乏对家长理论和方法指导，使家庭教育在非智力因素开发方面存在断层。（2）家长思想观念落后，尚未引起足够重视。家长存在以下几种心态：50%的家长认为非智力因素的开发是教师的事，与己无关；30%的家长认为非智力因素和子女的学习无关，思想模糊；60%的家长认为非智力因素内容复杂，短期不能见效，无可奈何；不少家长认为开发子女智力已不容易，开发非智力在时间、方法上谈何容易，力不从心。（3）家长开发方法简单，缺乏科学性。家长有意识或无意识开发子女非智力因素时，许多人也因缺乏理论学习和指导，缺少科学的方法。独裁型的家长往往忽视子女兴趣和情感的培养，常使子女产生对立情绪，对学习缺乏求知欲；自流型的家长往往忽视子女动机的培养，常使子女学习目的不明，缺乏社会责任感和学习动力；娇宠型的家长往往忽视子女意志的培养，常使孩子缺乏克制心理和控制欲望的能力，缺乏适应性和独立性；矛盾型、惩罚型家长对子女的性格影响很大，易使孩子形成孤独、抑郁和执拗等不良性格。为了克服家庭在非智力因素开发方面表现出来的问题，发挥非智力因素在青少年成长过程中的动力功能、调节功能、强化功能和创造功能，提高青少年在德智体美劳诸方面的素质，充分体现家庭教育在青少年学习活动和成长过程中的重要作用，我们针对家庭教育中非智力因素开发的现状提出如下对策：对策一：从树立奋斗目标着手，激发孩子的内驱力。家长要重视孩子的理想教育和学习目的性教育，使孩子从小树立远大志向，并把个人志向与国家、民族的命运联系起来，与自己的行动联系起来，增强学习的责任感，从而最大限度地调动孩子学习的积极性。家长在对孩子进行理想教育时，切忌空洞说教，要注意从实际出发，分析孩子各方面的情况。应结合历史上的知名学者和科学家以及报刊上报道的先进人物的事迹进行引导，说明这些人除了在事业上成功外，还具有热爱祖国、热爱人民的高尚品质，从而帮助孩子开阔视野，提高思想境界。鼓励孩子将来不论从事什么职业，都要做一个品德高尚，有真才实学，对社会有贡献的人。对策二：从培养兴趣入手，诱发孩子的求知欲望。一般来说，兴趣是努力的动力，孩子有了某种兴趣，就更能发挥自觉性、主动性、积极性，使学习更有成效；反之，如果兴趣、爱好缺乏，勉强学习和工作都只会事倍功半。一个好的家长在关注孩子智力发展和开展活动的同时，更要千方百计地激发孩子的兴趣爱好。在辅导孩子学习，或进行说理教育时，要注意运用灵活的方法，激发孩子的兴趣。在孩子出现有某些兴趣爱好的苗头时，要因势利导，创造条件加以培养，力争形成特长，并以此作为指导孩子升学或就业时的参考。对策三：从培养健康的情感入手，增强孩子的自信心。家长在孩子的情感世界中既要做指导者，又要做行动者。家长应善于向子女表达内心的情感，有效地用情感去感染、培养子女的情感、情操和品德。要尊重孩子，重视孩子的意见，对孩子应充满信心。家长对孩子身上出现的点滴进步，都要及时表扬，充分肯定。平时要注意从生活小事出发来诱发孩子良好的情感，鼓励孩子爱护同学朋友，爱护小动物，对有困难的人主动帮助。教育孩子在学校要关心集体，爱护公物；在家里要尊敬长辈，孝敬父母。家长还要注意利用节假日安排孩子参加一些娱乐性的精神活动，避免无意义刺激的干扰，从而经常保持愉快平衡的主导心境。对策四：从锻炼意志入手，培养孩子良好的学习和生活习惯。影响孩子学习成绩的好坏除了智力、体力外，还与毅力有关。家长要善于抓住生活中每一件事，在具体环节上培养孩子的生活自理能力，鼓励孩子自己的事情自己做，并激励其帮助家长做一些力所能及的家务，养成生活有规律，学习有条理及热爱劳动的好习惯。对孩子意志的培养要年年管、月月教、天天讲，家长要关心孩子意志力培养上的一得一失，及时给予帮助、诱导和鞭策。家庭要配合学校开展艰苦教育、劳动教育，鼓励孩子参加夏令营、远足等活动，磨砺孩子克服挫折的毅力。对策五：从优化家庭教育环境入手，培养孩子良好的性格特征。塑造孩子良好的性格特征必须从小开始。家长