新课程的理念及品德与生活课程的实施.doc

新课程的理念及品德与生活课程的实施 一、新课程的基本理念 （一）课程教学要体现时代需要 1. 时代特征 ——经济全球化 20世纪80年代以来，随着冷战的格局被打破，世界以科技竞争为基础的经济竞争越来越激烈，国际交往越来越频繁。在这个时代面前，几乎每一个国家的基础教育改革都特别强调培养儿童的全球意识、国际视野和开放的思维方式，不仅要了解本民族的文化，尤其是文化产品、价值观念、思想意识，还要去了解其它民族乃至世界文化。这样 ，我们的儿童才能吸取开放的意识、开放的思维方式，同时，养成良好的行为习惯和品德作风，学会合作、交往、分享、欣赏、赞美等等。我们欣喜地看到，这些理念在品德与生活和品德与社会课程标准中，作为非常和谐的价值目标被提出来了。 ——信息时代 20世纪70年代以来，计算机和网络技术迅猛发展，它涉及到人的生活的每一个领域，每一个角落。它作为一种手段，逐步演变为现代社会，特别是未来社会的主体。我们的素质教育，我们的课程，我们的教学，就必须考虑信息化。当今世界基础教育改革，特别强调信息意识，要让孩子知道：信息是一种资源、是一种价值，是无处不在的。 ——知识经济 经济增长越来越以知识创新、技术创新、科学创新为基础。在这个背景下，很多国家提出要培养儿童的创新精神、探索意识。品德与生活课程，最需要思考这一方面。小学生的问题意识是很丰富的，他们能够提出一些问题，能够结合他们成长经历、生活实践来提出一些有意义的问题。要注重培养儿童的创新精神、研究能力、探究意识，这是许多国家课程改革的共识。 2. 对社会成员的基本要求 基础教育就是以人的发展为基础，基础教育要交给儿童通向生活的钥匙。那么要获得这 把通向生活的钥匙，使儿童成为生活的主人，我们的基础教育观是什么呢？ ——健全的价值观 价值是对事物意义的一些基本取向，对意义的基本认识和看法，而且人总是按着自己对事物意义的看法去行动。对中小学生来讲，价值观主要包括哪些方面 的内容？第一个方面要注意人与自然关系的价值观。其核心是：尊重自然，保护环境。这样可以让孩子去亲近自然、走近自然、了解自然、关爱自然，并且形成对自然的责任，认识到 自然对人类的意义，同时也认识到人对自然的意义。第二个方面要注意人与他人、人与社会 方面的价值观。关心他人，尊重人格，承担责任，关注社会。这在我们品德与生活、品德与 社会课程标准中是一个非常核心的目标和价值观。我们的教师，在课程实施过程中要有意识 地去引导孩子听一听这样的问题，引导他们去思考、创设情景，利用生活事件、运用生活问题，让他们有自己的见解，有自己的看法。第三个方面要处理人与自我的价值观。可持续发 展要求帮助学生终身发展，引导他们自主思考、规划人生。要我们的儿童认识自我，认识自己的优缺点，能够调节自我、评价自我，才能够自我教育、自我约束。最后一个方面是要促 进人与文化关系的价值观。 ——健康负责任的生活态度 品德与生活课程标准的四个基本点，特别强调生活态度 、生活能力、生活方式的熏陶，强调养成、自我反思。品德与生活课程目标不仅对小学生，而且对整个基础教育都有普遍的指导意义。这对学生养成对自然负责、对他人负责、对社会 负责、对自我负责乃至负责的生活方式、生活态度都十分重要。 ——创造意识和能力 ——参与社会实践的能力 要交给儿童通向生活的钥匙，要使他们成为主人，不能仅仅把教育局限于书本上，还要把他们的书本学习和生活实践结合起来，要参与社会实践，通过参与实践，来发展他们的各种生活能力。所以这次课程改革明确规定各门课程要尽可能地 渗透两种基本的教育方式，一是基于课题的探索教学；二是基于社会参与的体验教学。过去 ，由于某些原因，我们的教学、我们的教育逐步演变成以书本为主体，而忽略了生活的实践 、社会的实践。人的知识、思想和抱负要经常地在实践中得到验证，这才是人生中最高的境界。我们的教育就是要培养人的自我实现的这种境界。要使我们的儿童的知识、观点、思想经常在实践中得到验证。所以我们国家这次课程改革着重提出要注重实践能力的培养。 ——善于与他人共同生活、共同工作 3. 追求课程教学的整体价值 我们在课程实施当中，不要总是站在我们学科的角度，围绕知识点去组织教学。这次课程改革从课程纲要到各门课程标准都特别强调追求、实现课程的整体价值。课程的整体价值包括哪些方面呢？ ——知识与技能 首先是搜集和处理信息的能力。国家课程改革纲要提出的四大基本 技能的第一条就是收集信息、分析处理信息的能力。其次是自主获取新知识的能力。不要什 么事都告诉给学生，什么都要讲给学生听。告诉、劝导甚至威胁不是新课程的要求。新课程 并不否认告诉的价值，讲授的作用，但是讲授并不是惟一的方法。要考虑到针对性，根据需 要来选择我们的方法。但是无论在什么时候，用什么方法，我们整个课程的