实验教学若干问.pptVIP

实验教学的若干问题;物理是一门以实验为基础的科学。 在物理学的发展和学生学习物理的过程中，实验有着不可替代的作用。; 实验教学的根本目的，不是教给学生一些具体的实验方法,而是树立“实践是检验真理的唯一标准”的世界观，培养理论联系实际的良好学风。;在物理学的发展过程中，除了实验以外，理性的思考也占有不可替代的作用。 严密的逻辑推理和创新形思维都是教学过程中要特别注意培养和鼓励的。;多做、做好演示实验 培养观察和动手进行实验的能力 培养尊重事实、实事求是的科学态度 ;提高演示实验本身的效果;更好地发挥演示实验在教学中的作用;对学生实验的指导;下面谈几个具体的实验问题;1、纸带数据处理中所谓“逐差法”问题;关于逐差法;x1= x0+ v0T+aT2/2 x2= x0+ v02T+ a（4T2）/2 x3= x0+ v03T+ a（9T2）/2 …… xn= x0+ v0nT+ a（n2T2）/2 ; 再把相邻各s值依次相减（称为x的二次逐差），得到 Δs1= s2-s1= aT2 Δs2= s3-s2= aT2 …… Δsn= sn+1-sn= aT2 ;隔项逐差法的确能把更多的测量量都利用上 ，从而达到减小偶然误差的目的。;正确的隔项二次逐差法;第二次逐差，可得出 （x7-x3）-（x5-x1）= 8aT2 a1=( x1+x7-x3-x5）/8T2 （x8-x4）-（x6-x2）= 8aT2 a2=( x2+x8-x4-x6）/8T2 ;2、杠杆的平衡和天平的感量;请注意：标号11的装置——感量砣;;3、验证力的平行四边形定则;顺便说到力的分解 不要出这种题：重为G的物体静止在倾角为θ的斜面上，从力的作用效果看，应该怎样将重力分解？;4、研究平抛物体的运动 ; 例、图示是研究平抛物体的运动时的演示实验装置，实验时首先使A、B两小球位于同一水平面上，用小锤打击弹性金属片，A球水平抛出，同时B球自由下落。实验多次，不论小锤打击时用力的大小，也不论仪器距离地面的高度如何，两球总是同时落地。这个实验说明的问题是;A.只说明A球在竖直方向的分运动是自由落体运动 B.只说明A球在水平方向的分运动是匀速运动 C.同时说明（A）（B）两项 D.不能说明（A）（B）两项中的任何一项 ;分析闪光照相的相片可以同时确定两个方向的运动规律。;x;新课标教材必修（2）要求： 1、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线 是否符合 y=ax2 的关系 2、计算平抛物体的初速度;5、验证机械能守恒定律 ; 右边图所示是按正确操作顺序操作打出的一条纸带，图中O是打出的第一个点迹，A、B、C、D、E、F、G是依次打出的点，量出OF间的距离为h=21.90cm，EG间的距离为s=16.50cm.已知电火花计时器的打点频率是f=25Hz。 ;有下面三种方法求重力加速度的值，分别是 ①由于 = 7.60m/s2。 ②由于vF=gt= ，其中t=6T,T=1/f，因此 m/s2= 8.59m/s2。 ③由于vF2=2gh,且vF = ,其中T=1/f，因此 m/s2= 9.71m/s2。 ;6、测定重力加速度的实验 ;用单摆测重力加速度;7、静电实验;将金属丝焊在金属杆上，插入橡胶塞的孔中，用熔化的硫磺封住，硫磺不要太满，两端各留一小段，再用石蜡封好，每次使用前用小刀清除石蜡表面的污物。;一般书籍介绍第一个静电实验都是用通过摩擦带电的玻璃棒或硬橡胶棒吸引通草球。应改为吸引金属箔片制的小筒。 前者被吸引过来后，常常会粘在带电体上，后者则接触带电体后随即被弹开。 其实，带电体不只是能吸引轻小物体。;8、电学测量;替代法 ;下面的试题为什么是不能做实验的实验题? 为了测定电流表A1的内阻,给出如下器材： A1是待测电流表，量程为300μA，内阻约为100Ω； A2是标准电流表，量程是200μA； R1是电阻箱，阻值范围0～999.9Ω； R2是滑动变阻器，总阻值为20kΩ； R3是保护电阻, 阻值为10kΩ ； E是电池组，电动势为4V, 内阻不计； 另有开关、导线等。;a;比较法（比例法）;Rx;重要的是控制实验条件！ ;从下表中选出适当的实验器材，设计一电路来测量电流表Ａ1的内阻r1，要求方法简捷，有尽可能高的测量精度，并能测得多组数据。 ;R1;半偏法; 测电流表内阻： 认为当通过R’分流，电流表示数变为原来一半时，干路电流不变,从而RG= R’。 ; 测电压表内阻：