2017春新人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计.docVIP

——————————————————————————————————————————————— 2017春新人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计 2017春新人教版一年级语文下册《吃水不 忘挖井人》教学设计 教学目标： 1、认识13个生字；会写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重点： 1、认识13个生字；会写7个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 教学难点： 初步懂得饮水思源的道理。 教学时间： 2课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1、听歌曲《我爱北京天安门》。 2、教师为学生做人物简介。（出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。） 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。（出示毛主席画像） 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗？（板书课文题目） 二、初读课文，自主学习 1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ （设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。） 预设：（1）“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？ （2）为什么“吃水不忘挖井人”？ 2、认识生字“忘、井”。 3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。 4、出示自读要求： （1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。 （2）边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。 5、以小组为单位进行自学。 三、检查自学情况 1、小组内抽读生词。 2、汇报交流，分享记字方法。 （1）教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 （2）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。 （3）交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。 3、读课文解疑。 初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。 （1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。 （2）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的？ 谁“不忘挖井人”？（沙洲坝的村民们。） 你是从哪里知道的？（第1自然段。）指名读，男女生齐读。 （3）概括文章的主要内容。 四、指导书写 1、认读生字，并组词。 （1）观察字在田字格中的位置、结构特点。 （2）学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。 2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 3、学生展示、评议。 五、课外延伸，拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时 一、复习字词 过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 二、回顾课文，质疑问难 1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。（同桌互说，再指名说） 2、还有什么问题需要进一步解答？ 预设：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？ （2）这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会缺水困难和有了井后的好处 1、出示红井图片：老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么？（这是一口井。）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。（指名读句子）还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀！ 3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4、学生想象，