语文翠鸟教案_932245.docVIP

　　　语文教案 　　第六册普通教材 　　　　翠鸟 　　　　　　　　　　　北京市朝阳区 　　　　　　　　　　　　曙光里小学 　　　　　　　　　　　　　　　　杜双花 翠鸟 曙光里小学　　　杜双花 重点课时 第二课时 教学内容： 作者通过细致地观察，把翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、迅速的动作，以及在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，写得生动具体。 教学目标： 知识：1、引导学生认识翠鸟的外形小巧玲珑、鲜艳美丽，了解翠鸟捉鱼的本领高，动作灵活敏捷及它的生活习性， 能力：1、认识本课14个生字；理解“疾飞、注视、逃脱、锐利、荡漾”等 词语，并能逐步运用； 2、初步理解准确运用动词的表达效果。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、区分“希望、愿望、失望”三个词义的异同，并能正确运用。 5、学习作者把翠鸟外形有条理地写具体的的方法。 情感态度价值观：体验翠鸟静立、飞翔的美感，懂得爱鸟、护鸟。培养喜爱小动物，热爱大自然的思想感情。 教学重点： 了解翠鸟美丽的外形和它行动十分敏捷的特点，产生喜爱鸟类的思想感情。 教学难点： 抓住描写翠鸟外形的词句，学习作者把翠鸟外形有条理地写具体的观察事物的方法。 （翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过来描述的。） 教具准备： 课件、搜集翠鸟及鸟类有关的资料。 教学时间 3课时 教学方法： 布置课前预习。 做好课前准备。（准备翠鸟的课件、翠鸟种类的图片、翠鸟的叫声。） 借助课件，直观地了解记忆翠鸟的外形特点，并领悟作者的写作方法。 借助多种形式的朗读以及语句训练，体会作者用词准确，语句优美。并学习作者的写作方法进行写作训练。 设计“因为……所以”的句式练习，体会翠鸟外形与捕鱼能力强的关系。 在学习翠鸟“外形”、“动作”、“捉鱼”这三部分内容时，锻炼学生整体把握课文的能力。 通过课外知识的延伸，激发孩子的求知欲望，从而??到丰富知识、积累知识的目的。 预习要求 学习本课生字14个。 查字典，理解词语的意思。 疾飞、注视、逃脱、锐利、小巧玲珑、陡峭、荡漾、希望、愿望、失望。 读课文，提出不懂的问题。 收集信息 了解翠鸟的课外知识。收集有关图片资料。 　重点课时： 第二课时 教学过程： 一、导入新课。 （1） 放翠鸟叫声的课件 师：“你们听，这清脆悦耳的声音是谁发出的？” 师：“我们生活在一个鸟语花香的世界里。我们在教室里就能听到各种各样动听的鸟鸣声，鸟儿给这世界，给我们的生活带来无限生机，它是我们人类的好朋友。” （2）放翠鸟图片的课件 师：“你们知道这是什么鸟吗？从哪儿看出？” （全身翠绿） 　　　（ = 3 \* Arabic 3）理解“翠”的含义。 　　　　总结：“同学们， ‘翠’字，给人以清新、鲜亮的感觉。在汉语中，人们常把竹子称为——翠竹。把连绵起伏的青山称为“峰峦叠翠”，还有翠色欲滴等，这就是我们祖国语言文字的魅力。“ 　　　（ = 4 \* Arabic 4）师揭示课题：“这节课我们继续学习翠鸟。” 　　　（ = 5 \* Arabic 5）师板书课题，板书：翠（学生书空。） 二、讲读： （一）整体感知：读课文，想作者从哪些方面向我们介绍翠鸟的？ 点名读，一人一节。 引导总结：从外形美丽（或颜色鲜艳）、动作敏捷（或捕鱼），生活习性（或住处）这三方面向我们介绍翠鸟的。 （二）学习第一自然段 　　　师：“先看翠鸟的外形，在描写翠鸟的外形时，作者从哪两个方面把翠鸟的外形些具体？” 　　　颜色鲜艳，体型小巧玲珑。 自学提示：1、作者介绍了翠鸟的哪些部位？○出来，再想想按什么顺序写的？ 2、用“ ”画出描写各部位颜色的词。样子的词。 3、作者用了什么修辞方法，来称赞翠鸟的美，抒发自己对翠鸟的喜 爱之情？ 　　　（ = 1 \* Arabic 1）汇报：（翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。　这一段话就翠鸟的头部、背部、腹部分别讲述羽毛颜色鲜艳美丽，并用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方，流露出作者对翠鸟的喜爱之情。翠鸟外形小巧玲珑，自上而下分别写了眼睛、嘴、小爪。 　　对照课件修改画得不准确的地方。 　（2）师生对读？ 同桌互读。 师： 头上的羽毛 生：像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 　　　师：背上的羽毛