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摆一摆案例
把握教材特点 合理使用教材
--------《摆一摆》教学设计
育才小学：魏元柏??????????????????
教学内容：课本P45-46页
教学目标：
1.经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。
2.掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
3.培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力，使学生养成勇于探索和实践的良好品质。
教学重点：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
教学难点：长方形面积公式的推导。
教具准备：面积为1平方厘米的小正方形。
教学过程：
一、复习旧知，做好铺垫。
师：前面我们已经学过了面积和面积单位，你知道常用的面积单位有哪些？你能够吗？
三、（一）估计下面图形的面积，并说一说选择哪个面积单位估计合适。?
1、师：打开书45页，估计一下这三个长方形的面积，想一想，用哪个面积单位估计合适。
2、学生汇报
（二）摆一摆
1、师：小组合作，用1cm2的小正方形摆一摆，数一数这三个长方形分别要用几个小正方形才能满。
2、各组组长将操作结果记录下表。
3、小组讨论：观察表格，你有什么发现？
4、总结长方形面积公式：
、、小组讨论正方形公式后汇报。
四、
五、联系实际，应用拓展。
1、第一站
2、第二站
3、第三站
【练习设计培养了学生的数学应用意识，让学生体会到“生活中处处有数学，数学就在我们的身边”。】
五、归纳总结，完善认知。
这节课你获得了什么知识？是怎样获得的？你感觉学得怎么样？【不仅关注学生学会了什么，更关注用什么方法学，有意识地促进学生反思。】
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