教师职业的特点决定教师应该具备怎样的职业道德.docVIP

从教师的职业角色看师德 所谓师德即教师的职业道德，我们知道社会上任意一种职业，它都有与其相应的职业道德，而这种职业道德的形成，即不是人们随意编造的，更不是与生俱来的，而是人们在长期从事这种职业的工作实践中逐步形成的，他的确定与其职业在人类社会中所承担的角色有着本质的联系，一种职业就有一种与之相对的职业道德，而且各行各业的职业道德都有各自的特点。工人有工人的职业道德，农民有农民的职业道德，军人有军人的职业道德，就连被人们所不齿的江洋大盗也都有自己的职业道德，正所谓“盗亦有道”正是这个道理。同理，作为人类文明的传承者教师也有其相应的职业道德及师德，那么，师德有什么自身的特点呢？而这些特点又是怎么形成的？ 随着人类社会的进步，社会分工越来越细，而且每一个行业特殊性和其职业的不可替代性显现的越来越强。如果我们把整个人类社会的活动看成是一出剧的话，那么，社会中每一个人都是这出剧的演员，而且，随着每一个人所从事的职业不同，就都可以看作是他在这个剧中所扮演的角色也就不同。我们是一个教师，那么，教师在这出剧中究竟扮演者什么样的角色呢？而这种角色又要求教师应该具备什么样的职业道德呢？下面就以上的这些问题谈谈我个人的一点认识。 一提到教师的社会角色，人们自然会认为教师的社会角色不就是传道、授业、解惑吗。但是，随着人类社会的进步，特别是随着知识经济时代的来临，教师的社会角色也发生了深刻的变革，这就要求我们从新审视新时代背景下教师的社会角色。从目前我国教育的实际情况来看，我认为当前教师主要承担着以下几种社会角色。而这些角色又决定了当前教师应具有一下的职业道德。 一、“家长代理人”的角色，决定了教师是一个需要有爱的职业。 1、当学生由家庭迈入学校之后，他们的活动场所、学习场所、甚至是休息场所都发生了巨大的变化。在这个新环境中，学生们总表现的不够适应，特别是目前的中小学生，他们多数作为独身子女，在家受到多位长辈们的精心呵护，换了一个环境后，他们的心理仍然希望能得到人们的呵护，而这时，教师就自然而然的成为学生内心中，希望给予他们呵护的那个人，他们希望教师也能像其父母一样爱护他们，他们把教师作为了他们在学校学习、生活中父母的替代品。 2、当孩子的父母把自己的孩子送到学校后，父母除了希望老师教授孩子知识外，还希望教师像照顾自己孩子那样关心自己的孩子，给他以关怀，并教其为人处世的方法，这时父母就把自己的一些责任和义务移交给了教师。 3、教师工作的职责也要求教师要关心呵护学生的成长，这从某一方面来讲，也就是要教师进到孩子父母的一些义务和责任。 通过以上三各方面，我们知道了教师这个职业在社会的某个方面充当着学生父母代理人的角色。而父母这个角色的职能，就是关爱呵护自己的孩子，使其健康幸福的成长。为什么在教师的队伍中会涌现出那么多师爱高尚的好老师，其关键就是这些老师深深地进入到了孩子父母的这个角色，他们把自己的学生当成了自己的孩子。像关心自己的孩子那样关心着自己的学生，所以，他们才会在孩子遇到困难时解囊相助，在孩子生命受到危险时，挺身而出。他们不惜牺牲个人利益，甚至生命去爱护帮助学生，比如像在汶川地震时，不顾个人安危，将三个学生紧紧地护在自己臂膀之下，而献出自己生命的教师陈谭秋，如果他没有把学生当做自己的孩子，那么，他怎么可能，不顾自己的安危，舍命去救自己的学生呢。如果那些本身还很贫困的教师不是把学生当成自己的孩子，他们怎么会解囊相助那些贫困学生呢。故而，在老师的这个职业里，始终有着学生父母的影子，所以，在师德中有一条最重要的原则，那就是教师要具有像父母爱护子女一样爱护学生的心。由此，在老师的工作中，我们一定要像父母爱护子女一样爱护学生、关心学生、认真负责地对待学生，耐心周到地帮助他们。这样我们才会成为一名正真合格的教师。而像范跑跑那样对学生生死于不顾，只顾自己的人是不配做教师，他们也势必会被社会所鄙弃。在此，还需特别要说明的是，虽然教师扮演着学生家长代理人的角色，但也需防范就把自己当成了孩子的父母，以老子教育儿子的面孔去整治学生，训斥学生，体罚学生，这样教育学生也是与师德不相符的。也因引起我们的注意。 二、“学生楷模”的角色，决定教师应具备高尚的品德。 作为中小学生来讲，不论是其生理年龄，还是其心理年龄都还比较小，他们正处于成长的过程中，他们的世界观和人生观还都没有成熟，这时其周围的人的言行对其世界观和人生观的形成有着很大的影响。因为这时模仿是他们学习的一个主要特征，这就如人们在孩子教育中常说的一句话：“跟好人学好人，跟坏人学坏人”。而这时，由教师所处的特殊地位，往往最容易成为学生所模仿的主要对象。学生在学习和生活中，总是有意无意地向其老师学。往往把自己的老师视为自己的楷模而加以模仿。这就使老师在学生的眼中扮演着楷模的角色。从教师职业的社会责任和义务这个层面来讲，教师