文学艺术的大师教学设计.docVIP

《文学艺术的大师》教学设计 〖课程标准〗 知道托尔斯泰的主要作品。 说出《向日葵》的作者和艺术风格。 知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。 〖教学目标〗 知识与能力 知道19世纪俄国著名作家托尔斯泰创作了许多长篇小说，其中最著名的有《战争与和平》《安娜#8226;卡列尼娜》和《复活》，了解他对人物的心理刻画技巧，提高对文学作品的鉴赏能力和语言表达能力。 知道凡#8226;高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》，了解凡#8226;高的艺术风格，提高对艺术作品的鉴赏能力和语言表达能力。 知道贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，他创作的交响曲是对人类最重要的贡献，提高对世界名曲的鉴赏能力和语言表达能力。过程与方法学生通过搜集材料，制作课件，了解托尔斯泰、凡#8226;高、贝多芬三位大师的人生经历、主要作品及其特点，提高自己搜集、整理、运用、归纳材料的能力。学生通过小组合作，对名剧、名画、名曲进行模仿、赏析，了解三位大师各自作品的风格，提高自己在特定历史背景下分析历史人物及鉴赏其作品的能力。 学生课前搜集三位大师的名人名言，畅谈自己的感悟、对人生的启迪，提高自己对历史人物的感受能力，提升自己的人文素养。 通过分析三位大师不同的人生经历，联系实际进行讨论，做到学以致用，珍爱生命。情感态度与价值观通过学习三位大师对待人生的态度和对事业执着追求的精神，培养学生关注社会现实问题的兴趣，强化热爱生活、善待人生、善待生命的意识，增强学生的社会责任感和事业心。〖教学重点难点〗重点　近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。难点　如何联系时代特点和大师生平，欣赏并理解其作品的内涵及风格，感受其作品的思想和精神。〖教学方法〗创设情境，学生主动参与，展示小组合作学习的结果，在学习中教师巧妙设疑，引导学生深入探究问题的实质，升华学习主题。〖教学准备〗1.教师在课前要与语文、美术、音乐教师广泛而深入地进行交流，了解相关学科的有关内容，增强学科间的整合，在多学科的背景下，对本节课进行构思。2.教师尽可能地搜集与本课相关的材料，做好对学生的指导工作，使课堂充满人文主义色彩，成为生活化的课堂，切实提高学生的历史素养。3.学生以小组合作的形式，通过搜集材料，制作课件，在课堂上进行交流；通过对名剧片断的配音、名画的临摹、名曲的弹奏、对名人名言的点评，展现学生自主学习的能力。〖板书设计〗第24课　文学艺术的大师一、史海撷英1.天才的艺术家――托尔斯泰2.用生命作画的人――凡#8226;高3.乐坛雄狮――贝多芬二、史海揽胜1.名剧欣赏――《复活》片断2.名画欣赏――《向日葵》3.名曲欣赏――《命运交响曲》三、史海拾贝1.走在时代前列的文学泰斗――托尔斯泰2.孤独飘泊的绘画天才――凡高3.与命运抗争的音乐巨匠――贝多芬四、史海回澜1.文学斗士――托尔斯泰2.艺术苦行僧――凡#8226;高3.音乐奇才――贝多芬〖教学过程〗导入新课师：今天我们要学习了解三位大师――列夫#8226;托尔斯泰、凡#8226;高、贝多芬的人生经历和作品。他们在人类历史上凝结出伟大的声音，锻造出不朽的思想。他们的作品成为历史的永恒，其中融会了他们的思想，贯穿了他们奋斗的精神，表现了生命的起伏跌宕，人生的生死沉浮。今天我们回顾这段历史不只是一种回想，一种怀念，更是一次精神的洗礼。下面，让我们一起来看看同学们小组学习的成果，了解这些杰出人物的伟大事迹。一、史海撷英第一组：我们组介绍的是天才的艺术家――托尔斯泰。（展示课件进行讲解）　人生简历 列夫#8226;托尔斯泰，生于1828年，死于1910年。他是19世纪俄国最伟大的作家、教育家，批判现实主义文学巨匠。他出生于贵族家庭，1840年在喀山大学学习期间，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学后在自己领地上尝试农奴制度改革，但没有成功。 1851―1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854―1855年参加克里木战争，亲眼目睹战争对生命的伤害和毁灭，为他的巨著《战争与和平》的创作提供了生动宝贵的素材。托尔斯泰晚年想摆脱贵族的特权生活，放弃私有财产，但家人无法理解他。1910年10月他从家中出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁。