《巴斯德征服狂犬病》教学课件.ppt

学习目标 1.学会本课的生字，有感情地朗读课文。学习巴斯德献身科学、造福人类的崇高品质。 2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。  思 考  狂犬病 人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现为狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。  狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。 狂犬病 除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病毒后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去认为的只是通过咬伤感染那么简单。  研读课文 阅读第2、3自然段。 1.读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕） 2.朗读感悟狂犬病的可怕。 （1）抓住重点词语理解： “一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变”。 （2）互相评读。 3.体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对是否适用于人体的疑虑，并读出感情。 （1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。 （2）对比读，看读得是否一样？你能听出怎样的感情？ （3）你想怎样读？  （4）在朗读过程中理解“五年”“孜孜不倦” “终于”等词语，感受征服狂犬病的艰难，同时体会巴斯德研制疫苗的焦虑、疑惑的心情，理解其崇高的责任心。 阅读第4～12自然段。 1.自由读4～12自然段。 思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2.研读感受： （1）默读课文，画出描写巴斯德情感的语句。 （2）反复品读感悟，从这些情感变化中你体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。 “告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。” ——巴斯德  巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结，也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅才硕果累累。  作为近代微生物学的奠基人的路易?巴斯德（1822～1895），一生进行了多项探索性的研究，取得了重大成果，是19世纪最有成就的科学家之一。他于1843年发表的两篇论文——“双晶现象研究”和“结晶形态”，开创了对物质光学性质的研究。 1856年至1860年，他提出了以微生物代谢活动为基础的发酵本质新理论，1857年发表的“关于乳酸发酵的记录”是微生物学界公认的经典论文。1880年后又成功地研制出鸡霍乱疫苗、狂犬病疫苗等多种疫苗，其理论和免疫法引起了医学实践的重大变革。由于巴斯德的开创性研究工作，他甚至还成功地挽救了法国处于困境中的酿酒业、养蚕业和畜牧业。 拓展延伸 课后同学们自己继续查找、收集有关巴斯德的资料,有关动物病毒对人体的危害及预防的办法。 * 单击页面即可演示 听课文朗读 单击朗读 助 畜 魔 疯 惧 魄 残 酷 魂 寂 菌 枢 疫 读一读 1.课文主要介绍了巴斯德的什么事？ 2.课文是按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？  研读课文 *