樊城区晨光小学三年级下册小学语文导学案2古诗两首（肖娟）.docxVIP

樊城区晨光小学三年级下册小学语文导学案 课题：2、古诗两首《咏柳》 课型：综合课 课时：1课时（导学、独学、互学、预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能够自主灵活地学会本课的生字和词语。 2、我能用自己的话说出诗句的意思。 3、我能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。 重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。 激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导 内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结激趣导入，板书课题。 春天是什么样的？春天的柳树是怎样的？春天百花盛开的景象是什么样???？你能用语言或学过的诗句来形容吗？在学生回忆自己的认识和体验后，再提出：看看古代诗人是怎样描述春天景色的。师读知识衔接，板书课题。  识记生 字 扫清阅读障 碍内容：识字写字、夯实基础 学法： 1.我知道《咏柳》是???? 代的诗人???? 的作品，通过描写初春二月?? 、?? 、?? 来在赞美????? 。 2.碧玉：????? ，把????? 比作碧玉。 妆：???? ；一树：???? ；我明白全句的意思是：??? ????????????????????????????????。 3.我知道，万条：????? ；绦：???? ；这句是把????? 比作???? 。全句的意思是：?????????????????????? ?????????。 4.后两句是自问自答，意思是??????? ???????????????????。诗人把对????? 的赞美引向对????? 的赞美。 5.我能把握节奏、停顿，诵读出诗句的韵律。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子互查独学1、2、题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、独学第2、3、4。 2、思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么？ “二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、小组内采用多种形式有感情地朗读、背诵课文。 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：朗读感悟，体会情感，准确识记书写生字词语。 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：利用多种方法识记生字、组词、听写易错的生字。 教师重点点拨：烧、荣。 注意诗中的一组反义词： 枯-荣 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读课文、背诵课文。 2、品一品：结合重点词句细细品味春天里小草的蓬勃生机。 3、画一画：画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。 4、赏一赏：搜集春天的图片或实物，看看还有哪些颜色。 方案三：拓展延伸，丰富积累 建议： 可以给爸爸妈妈背诵《咏柳》、也可以讲一讲这首诗描写的景色，还可以画一画哦。   朗读感 悟 体会情 感内容：抓住重点，体会感悟 学法： 3、作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？ 4、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 5、诵读课文。把对春天的喜爱读出来。  拓展 延伸内容：走出文本，升华情感 学法： 6、拓展延伸： 展开想象，根据《咏柳》一诗，画一幅画，或改写成一篇短文。  当堂测评 分层达标 落实基础★ ? 辨字组词 咏（? ）? 妆（? ）? 裁（? ）? 剪（? ） 泳（? ）? 状（? ）? 栽（? ）? 煎（? ） 发展能力★★ 2.? 填写课文 碧玉妆成????? ， ??????? 绿丝绦。 不知细叶谁裁出， ??????????????。 提升素养★★★ 知识链接： 贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。少年就以文词而出名。公元695年擢进士，做过工部侍郎等官。晚年与李白交友，酒后作诗文，神采飞扬。他工书法，尤善章草隶书。《全唐诗》存其诗一卷，共存诗20首。写景的诗，较为清新通俗，《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。 樊城区 晨光小学三年级下册小学语文导学案 课题：2、古诗两首《春日》 课型：阅读课 课时：1课时（导学、独学、互学、预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能够自主灵活地学会古诗中的生字“泗”,明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等词语的意思。 2、我会用自