2017七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第二节 人的生长发育和青春期文字素材（新版）苏教版.docVIP

人的生长发育和青春期 青春期心理卫生问题 ??? 处于青春发育期的青少年，经历着身心各方面的急剧变化。由于青春期是从有依赖性的童年期向独立自主的成年期的过渡时期，其心理发展往往表现出矛盾倾向。????(1)影响青春期心理健康的因素????1)生理因素：青春期时生理发生着急剧的变化，性意识萌发并不断加强。这时青少年开始注意起自己的容貌、体格、姿态、语言，对自身的缺陷和弱点十分敏感。身体的某些微残疾或缺点，如高矮、胖瘦、容貌的端正与否、青春痘、口吃等均可引起心理不平衡，滋生自卑羞怯、敏感妒忌、孤僻乖戾、恐惧焦虑等一系列的心理问题或心理障碍。由于性发育和性意识的增强，对性的关注和欲求却出现羞耻不安感，这种欲求和不安的矛盾不断激化，会成为青春期心理问题的因素之一。????2)环境因素：涉及家庭、学校和社会三方面。从家庭教养方式来看，民主开放型的家庭，严松有度，其子女心理问题较少；严厉或溺爱型家庭，严松失度，其子女心理问题发生率较高。在家庭关系方面，童年期创伤性体验、父母不和、离异、家庭虐待、缺乏和谐友爱等，都可造成青少年冷漠怀疑、嫉妒仇恨、孤独乖戾等不良心理。????学校方面，教育方法不适当，校风、班风不良，也会引起青少年某些心理问题。教育方法简单粗暴、惩罚讥讽学生，会严重挫伤学生的自尊心，使其变得冷漠对立、消沉退缩、自暴自弃。校风、班风不正，比吃穿比长相，不讲究卫生，不尊重师长，打架斗殴，逃学，破坏公共秩序和财物等现象，均会影响学生的心理健康发展。????社会方面，如日趋激烈的社会竞争、社会不良风气、腐朽的意识观念、黄色淫秽书刊传媒等均可投射到青少年日常生活当中，起到不良诱导作用，使之产生高度紧张、焦虑、恐惧或消极颓废等心理。????3)心理冲突：青春期心理冲突主要表现为：期望与现实的冲突：青春期少年易于接受新生事物，渴望早日成材，但现实不尽如人意时，易产生挫折感，容易坠入失望、迷惘、痛苦、愤懑之中；学校教育与社会现实的冲突：学校的正规化、理想化教育与社会不良风气的矛盾，易使青少年产生挫败失望感，对学校教育产生怀疑和失望。这些冲突激化时会使他们精神苦闷彷徨，破坏心理平衡。????4)学业压力：中学阶段是学业最繁重，课程变化最多的阶段。这易使那些基础不牢、学习松散、学习方法不当的学生产生适应不良，日久则容易出现心理失调。这一时期又是心理闭锁性与开放性相矛盾阶段，青少年对人际关系须作出新的调整，如调整不当，可能导致人际间交流减少，致使部分学生孤僻自私、嫉妒狭隘、离群索居，影响其心理健康。另外，他们对性的渴望，易受到学校、家庭和社会的严厉指责批评，甚至被视为道德败坏，使之产生羞耻感、压抑感或偏执对立，容易出现“破罐子破摔”的思想和行为。????5)失败与挫折：青少年阅历浅、经验有限，心理承受能力也有限，一时难以承受突如其来的失败和挫折。如日常生活中的意外事故、考试失败、高考落第、成绩陡降、同学关系紧张不和、师长误解和指责等，都会强烈震撼他们的心灵，引起强烈的情绪反应，造成心理失衡，有些意志薄弱者甚至会产生不良的行为后果。????(2)常见的青春期心理卫生问题????1)情绪恶劣：指持续存在的抑郁心境，长期情绪低落、沮丧、丧失信心、自卑。遇到一些小事就会诱发苦闷与忧愁。烦恼的形式多样，可渗透到青春期生活的各个方面。因此，提倡和教导他们热爱生活，积极参与集体活动，找知心朋友谈心，专心学习，增加幽默感等，有益于克服恶劣心境。????2)冷漠孤独：指青春期人际关系不能满足个人社会期望时所产生的孤立的情感状态，属于孤单、寂寞、封闭、不舒服的消极情感体验。冷漠是指对人对事很冷淡，漠不关心，有时甚至“冷酷无情”。国外研究者指出，在现代社会中，不少青少年在心理上处于“三无”状态，即无动于衷，谓之无情；缺乏活力，谓之无力；漠不关心，谓之无心。冷漠孤独的青少年在学校对所学知识不专心，缺乏学习热情，对集体活动冷眼旁观，置身于外，给人以“看破红尘”的印象。这种心态往往因幼年期精神创伤、远离亲人、自己不擅交往、人际冲突、遭受突来的挫折等引起。冷漠孤独感会使青少年缺少友谊，行为怪僻，严重时使人感觉空虚、躁狂；自卑与自尊异常，觉得一切都百无聊赖，忧虑和胆怯并存的心理障碍，甚至产生轻生厌世的意念。所以，鼓励青少年积极参加集体活动，提倡人际间的相互帮助、理解和团结友爱等，有利于预防冷漠孤独感。严重者需接受心理检测和心理治疗。????3)离家出走：青少年离家出走往往有两方面的原因。一种是由于幼稚，被外界某些事物所引诱迷惑，往往盲目地与几个想法相同的人一起出走，而且没有明确的目的。另一原因是，学习和生活中受到挫折，并且不能为师长所理解，或感到压力和恐惧太大，为了逃避惩罚和责任而出走，一般都是单独行动。离家出走的青少年很容易被社会