35韦翠《剖析从众》教案说课稿主题班会.docVIP

八年级上册 第三单元第六课《剖析从众》教案 课题：剖析从众 课型：新课 课时：1课时 教学目标: 知识目标：知道从众的含义，了解从众的原因，明确从众行为的利与弊；知道避免消极从众的方法。 能力目标：正确认识从众现象，避免盲目从众的行为，培养独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。 情感、态度、价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，正确选择。坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯：树立独立自主的思想意识。 教学方法： 事例分析法、讨论法、活动体验法等。 教学重难点： 教学重点：正确认识从众的两重性，克服盲目从众的思想行为; 教学难点：正确认识从众心理，避免盲目从众行为。 板书设计： 第六课 从众与自主 剖析从众 从众现象 从众现象的含义。（课本53页） 从众现象的表现：心理从众（突出“想”）、 行为从众（突出“做”）。 从众现象的两重性：（课本55页） 积极影响： 有助于完成群体目标; 有助于增强个体内心的安全感和自信心; 有助于学习他人的经验，扩大视野，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼和误会等。 （2）消极影响 ①阻碍个人的发展； ②影响到集体的事业。 教学过程： 【笑话导入】 周末，一男同学约上他很久没有见面的好哥们上街玩，看见街上有好长的一条队伍，他们都很好奇，很想知道里面的人在干嘛，便排队在后面，可排了很久都没有排到，于是，这男同学自作聪明的想出了一妙招，而且这一妙招能让他在哥们面前很有面子，便走向人群大声喊：大家让让，让让，里面我家呢！众人便给他让出了一条道，他吹着口哨故作潇洒的走近队伍前，他一看到四个大字便傻眼了，撒腿便跑了出来，原来是“公共厕所”四个大字，众人都笑话他，哥们也笑话他了…… 师：笑过之后，同学们，你们认为这男同学为什么会被别人笑话？ 生回答（略） 师：这男同学看到很长的队伍虽不知道他们在排队等什么，便挤进去，这是什么现象呢？ 生回答（略） 师：好，今天我们就一起来学习第六课第一节内容“剖析从众”。 【讲授新课】 从众现象的含义 师：在我们的学习与社会中经常会有这样的事情发生，自己总会自觉不自觉的跟别人学，尽管不知道发生了什么事，也还是看得起劲，这就是从众，那么什么是从众现象呢？让我们就先来认识它的含义。 请同学们打开课本52页，仔细阅读“都跟着跑起来了”和53页第一段内容并找出从心理学角度是怎么给出从众现象的含义的？ 师：同学们都看完了这些材料了，透过现象看本质，哪位同学可以告诉老师，究竟什么是从众现象呢？ 生回答（略） 师：同学们都归纳出了从众的特点，从众指的是在社会群体的影响和压力下，个体不知不觉的与多数人保持一致的意见或行为的现象。同学们都有找出了它的含义，我们一起来大声朗读从众现象的含义。大家怎么认为，自己就怎么认为；大家怎么做，自己就跟着怎么做。 从众现象的表现 师：我们已经知道了什么是从众现象，从众现象几乎存在我们学习和生活的方方面面，那么，从众现象有哪些表现呢？我们一起来看小黑板上给出的这两组材料。 （展示小黑板的两组材料） 第一组： 现象1：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的观点有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。 现象2：我看到大家都认真听课，我也认真听课。 师：大家看完了这一组材料，从中找出这两个现象都有哪些共同点？ 生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象属于心理从众。 第二组 现象1：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。 现象2：我看见伙伴们抽烟，我也跟着学抽烟。 师：那同学们你们从这两个现象中又找出它们又有哪些共同点呢？ 生：都是多数人怎么做，自己就跟着怎么做，这两种现象属于行为从众。 教师总结：通过上面的分析，我们知道了从众分为心理从众和行为从众两种表现形式。心理从众突出的是“想”，而行为从众突出的是“做”。从众现象在我们生活和学习中比比皆是，它对我们有什么影响呢，刚才第一组材料现象二中我看见大家都认真听课，我也认真听课。可以看出这种从众对我们的学习有积极影响，；而第二组现象2中，抽烟是有害身体健康的，看见小伙伴抽自己也就跟着抽烟，说明了这种从众现象对我们身心带来消极影响的。也说明了从众现象对我们的学习和生活既有积极影响，又有消极作用，从众现象具有双重性。 究竟从众现象有哪些积极影响呢，我们先来听一则《沙鸥学飞》的故事： 一群幼小的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖面上，一只勇敢的笑沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀飞向蓝天，它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着，其余的小沙鸥只是看着，突然间，那只沙鸥成功了，自由者翱