高中各备课组高考考纲研读心得体会9科.docxVIP

咬定考纲不放松，规范训练抓不停语文组子曰：“学然后知不足，教然后知困”。细细研读了考纲之后，我们获益匪浅，深感任重而道远。高考是一场大型的全国性的选拔考试，它既考学生的知识，也考学生的能力，更是对教师如何指导学生进行规范答题训练，应对高考的大检阅，因此要想决胜高考考场，必须未雨绸缪，提早动手。课堂教学简明有度，注重实效一堂课是否成功，并不是指教师教了多少，而在于学生学到多少。因此，在课堂教学中应做到：一、简明有度。教师要紧紧围绕教学目标和考纲要求去备课和组织教学，内容精简明确，不宜多横生枝节。课堂重难点突出，不求面面俱到，但求一课一得。教师对教参资料进行大胆取舍，为庞杂的内容“减肥瘦身”，使语文课简约而不简单。二、注重实效。叶圣陶先生曾说：“语文教材无非就是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”因而，课堂教学中，教师要循循善诱，步步引导，精心设置问题，组织学生讨论或随堂练笔，培养学生自主思考、合作探究以及语言表达的能力，即讲即练，即学即用，使听说读写能力得到全面提升。甄选作业，让有效训练成为习惯作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分，面对学生课业负担过重，配套资料题目繁多等问题，我们有以下几个措施：一、备课组在布置作业时会根据课程标准和教材要求，以备课组为单位，进行商讨，大胆取舍，力求所选题目难易适中，题量恰到好处，有针对性的进行语文基础知识和基本能力的精准训练。二、同时要求学生每天练字，进行书写规范化训练。周末适时穿插小练笔，努力提高学生的习作能力，并结合学校或学生情况，适当布置个性化作业。三、学习需要在作业中落实、巩固，让有效训练贯穿于我们教学的始终。训练规范答题，依规画圆，据矩成方语文试题，题量大，题型多，书写要求高，要在考试中取得好成绩，平时的知识积累和能力培养固然重要，但必要的答题规范训练是不可或缺的。在平常的教学中，要做系统工程，通过严格有序的训练养成学生良好的答题习惯。具体而言，要做好以下几点：认真审题，明确答题内容。弄清题目所问，看准题目问的是什么问题，再具体作答，怎么问就怎样答，不扩大，不缩小，指导分点作答（6分题答三点，8分题答四点）。合理分配时间，规范答题流程，在答题顺序上先易后难（比如先答名篇背诵、成语、病句、语言连贯，后答其它），时间分配上要时间与分值对等（多少分用多少分钟，选择题可适当压缩，作文要留足一小时），做到不漏答，不留空白。运用常用术语，规范组织答案。积累、熟悉常用答题术语，构建各类题型的答题模板，明确答题步骤，答题规范用语，做到条分缕析，依分分点，言之有序，不漏点，依文作答，言之有据，理析结合。书写工整美观，下笔不悔。用工整（优美）的书写将自己思维的结果简洁、条理的呈现出来，不涂改、不圈画，文不加点，一气呵成。要做到以上几点，在平常练习中应做好以下几个方面的工作：精选典型例题（高考真题），剖析命题意图，示范审题过程，明确答题思路，呈现完整的答案，此谓示范引领知规范。选择美题进行实践训练，让学生从审题、思路到作答进行模仿实践，此谓类题实践试规范。回放模板，自查自纠，比学规范答案进行自我纠错，深刻体悟规范。强化训练，让思维清晰化，让答题规范化、敏捷化，此谓拓展训练巩固规范，强化学生的思维记忆和动作记忆。重视积累，培养能力文言文和诗歌是高考的重要考点，主要考查学生的识记、理解、分析综合能力。2015年高考试题提醒我们，要重视文言实虚词积累的同时，文化常识识记也不可忽视。教学中，我们要重视实词虚词的积累，落实文言文翻译。我们要立足课文，积累重要的文言词语，引导学生在一定的语言环境中理解文言句子，不可孤立的死记硬背，应在熟读的基础上，结合上下文加深对词语的理解。课后认真落实练习翻译，要求字字落实，以直译为主，意译为辅。严格做到“信”“达”“雅”。“信”，翻译要准确无误，忠实原文。“达”，语言要通顺畅达，符合现代汉语的语法要求。“雅”，译文语言要优美，生动形象，符合原文的写作风格。“巧妇难为无米之炊”，只有重视文言词语的积累，才可以落实好文言文翻译。此外我们还要引导学生落实整理文化常识，感受中华文化的博大精深，调动学生学习的积极性，培养学生民族自豪感。同时我们还要引导学生诵读一定量的人物传记，开阔视野，培养语感，提高阅读能力。阅读文言文，要读通顺，读流畅，读出语感来。只有读熟了才有可能进一步领会文章。要熟读每一篇文言文，还要有重点的背诵一定的篇目。在平时的教学中，应该让学生反复诵读诗歌，抓住描述意象的关键性词语分析，品味作者的情感，如关注意象的时令色彩和冷暖色调；从意象的组合方式上去感受作者的情感；抓住流露感情的词语。其次，探究规律，抓技巧。古人十分注意修辞手法的运用，教学时要让学生了解常见的修辞手法及表达效果，并能够作出准确判断，判断时应有理有据。