三年级第二单元万以内的加法和减法.docVIP

第二单元 万以内的加法和减法 1、两位数加减两位数（1） 第一课时 两位数加减两位数 教学内容： 两位数加减两位数10例1、2 教学目标： 1、使学生进一步掌握两位数回减两位数的口算方法，能正确地进行口算。 2、培养学生良好的学习习惯和独立的思考精神。 重点、难点： 重点：理解两位数加减两位数的思考精神。 难点：熟练运用算理进行计算。 教学过程： 　　一、质疑初探，导出目标。 （一）课前准备。 1、口算。 26＋30 48＋20 49－20 56＋3 28－9 50＋70 800－400 300＋600 600＋400 80－30 2、连加、连减。 52＋30－70 57－30－5 55＋30＋6 75－40－8 72＋10＋7 86－20－7 说计算过程。 （二）出示主题图。 两位数加两位数： 一、观察主题图 （1）观察画面，用自己的话说一说画面内容。 （2）你能提出什么问题？ （3）怎样列式呢？ （4）出示35+34 揭示课题：两位数加两位数。 （5）学生根据课题提问题。 二、自主探究，组织学自探。 （1）1、想一想，可以怎么算？ （2）、说一说，你是怎么想的？ 三、合作探究，导拨疑难 1、交流反馈，师生互动，提问学困生，中等生补充，优等生评价。 （鼓励学生算法多样化，要求说清自己的计算过程） 2、优化算算 3、尝试计算 解决还没有解决的两位数加两位数（进位） 要求： 为什么用加法计算？ 怎么算？怎么想的？ 还可以怎样算？ 你觉得那种方法能算得又对又快？ 交流：（方法步骤与要求一样） （1）这道题与前一道那里不同？ （2）小结：两位数加两位数口算方法。 两位数减两位数：教学例2 1、你能提出用减法解决的问题吗？ 2、学生想办法解决该题，只要合理，老师都可给予鼓励，并引导学生用自己喜欢的方法计算。 3、小结：两位数减两位数方法，要特别注意什么？ 全课小结： 1、今天我们学的是什么内容？ 2、口算的好办法是什么？ 3、你觉得该特别提醒大家的是什么？ 4、能用一段话完整说一说吗？ 两位数加减法的口算步骤要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加减整十数，再算两位数加减一位数。 四、运用再探，指导运用 1、还能提什么问题？该怎样解决？ 2、比一比，谁算得又对又快。（选取2道题说说算理）书11页做一做 3、列式计算。 ①比70少27的数是多少？ ②83比16多多少？ 4、森林医生。（对的在括号里打“√”，错的打“×”，并改正）（注意养成正确的方法：格式、数字、方法） 4、解决问题（说数量关系式，再解答） （1）还有多少颗花生？ （2）两个书架一共有多少本书？ 5、作业：24+15= 38+23= 67+33= 27+15= 42+46= 19+68= 47+28= 36+29= 38-26= 51-45= 65-25= 98-53= 60-27= 64-45= 41-14= 44-28= 1、两位数加减两位数（2） 第二课时 两位数加减两位数练习 教学内容： 两位数加减两位数练习课 教学目标： 1、熟练计算两位数的加减法。 2、培养学生提出问题和解决问题的能力。 3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。 重点、难点： 重点：能熟练地计算两位的加减法。 难点：熟练地计算两位数的加减法。 教学过程： 　　一、课前准备 1、口算：27＋35 42＋56 28＋72 26＋35 78－34 87－25 48－39 92－46 59＋36 71－45 先抽学生口答，然后选择其中的几个题目说一说口算的过程。 2、老师小结。 回顾与反思：加法、减法分别应注意什么？ 二、练习 1、我是计算小能手：P12第1题。 （1）全班汇报答案。 （2）选两道说说怎样算的？（为什么选这两道？进位、不进位） （3）你还想选那两道题？同桌互相说说是怎样算的。 2、比比谁最快P12第2题。 （分小组：速度、正解率、书写、回答问题习惯等方面给予评价，激发学生 三、学中做 1、组织活动1——买东西，P12第3题买东西。 ①看主题图，汇报看见的东西和价钱，问题是什么？（注意强调买的数量） ②列式计算： ③计算的时候要注意什么？（抽学生来说） ④要是你来到商店，你会想买些什么？ 提出要求：小组讨论，选出