学前儿童健康教育目标.pptVIP

活动名称：今天，你喝牛奶了吗？（中班） 活动目标： 1、认识各种乳类食品：牛奶、酸奶、豆奶等。 2、让幼儿懂得喝牛奶有利于身体健康。 3、培养幼儿喝牛奶的良好习惯。 请分析该活动目标。 上述的表述虽然意思与前面相近，但存在三个主要问题： 1、目标1提出认识“各种”乳类食品，在实践中有可能较难实现，因为受到地区、风俗习惯的制约。一般难以收集到所有种类的乳类食品，譬如马奶、羊奶等，应根据具体情况提出合适的目标； 2、3条目标中第1条为发展目标，而第2、3条目标却是教育目标，表述方式没能统一； 3、目标2“喝牛奶有利于身体健康”的表述过于笼统，没有能够以通俗的语言揭示牛奶（或其他乳制品）的特殊营养价值。 课堂练习： 例一：中班《指甲长了》 1、知道指甲长了给自己和同伴带来害处。 2、养成勤剪指甲的良好卫生习惯。 包含什么目标？ 知识、能力。 属于哪一种目标表述方式？ 行为目标 例二：大班《辨认安全标志》 1、能够辨认常见的安全标志. 2、了解标志在人们生活中的作用。 3、对各种安全标志感兴趣。 包含什么目标？ 知识、情感态度、能力。 属于哪一种目标表述方式？ 行为目标 例三：大班体育活动 1、能准确完成一些平衡动作，提高幼儿身体平衡协调能力； 2、积极参与练习，大胆尝试新动作，不怕困难； 3、激发幼儿热爱大自然的情感。 该目标存在什么问题？ 提出目标的角度不一致， 可把第三点删掉。 例四：大班《我会配餐》 使幼儿初步知道人们需要吃不同类的食物，才能营养全面。 该目标存在什么问题？ 目标内容过于狭隘单一，没有幼儿的体验，只是说教形式，没有情感、能力的目标，只有知识目标。 该如何修改？ 1、初步了解人体需要的各种营养素，并学习简单的、合理的配餐方法； 2、养成不挑食、不偏食的饮食习惯。 例五：小班体育游戏《小兔乖乖》 1、练习双脚并拢向前跳； 2、初步培养幼儿机智、勇敢的良好品德。 该目标存在什么问题？ 表述方式不统一。 可怎么改？ 初步形成机智、勇敢的良好品德。 例六：小班体育游戏《小乌龟玩球》 1、通过自由探索球的玩法，激发幼儿参与体育活动的兴趣； 2、发展幼儿爬与顶球的动作，提高动作的协调性。 该目标存在什么问题？ 表述方式不统一。 尝试球的各种玩法，体验参与体育活动的乐趣。 学习爬与顶球的动作，感受动作的协调性。 学前儿童健康教育目标达成的策略 1、创设适宜的环境（物质环境和精神环境） 2、借助生活环节（在日常生活中实施） 3、精心安排活动（选择幼儿感兴趣的游戏） 4、注重随机教育 5、家园合作教育 学前儿童健康教育目标 《幼儿园工作规程》提出21世纪初的学前儿童健康教育总目标： 1、身体健康，在集体生活中，情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 我国幼儿园健康教育的总目标的价值取向 1、身与心并重。 学前儿童身体健康以发育健全、具备基本生活自理能力为主要特征； 学前儿童的心理健康以情绪愉快、适应集体生活为主要特征。 2、保护与锻炼并重。 目标既重视掌握必要的保健知识提高保护自身的能力，又强调通过体育活动提高身体素质。其中与安全问题相关的知识和技能，培养对体育活动的兴趣、增强动作的协调性和灵活性是幼儿园健康教育的重点。 3、健康行为的形成与健康态度的转变并重。 健康领域目标既关注儿童的行为表现，也注重儿童的积极态度。 探讨幼儿健康行为建立、改变和巩固的—般规律是幼儿健康教育研究的重点。 提高幼儿的健康认识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为都是幼儿健康教育的目标，但幼儿健康行为的形成是幼儿健康教育的核心目标。 小班： 1．了解盥洗的顺序，初步掌握洗手、刷牙的基本方法；学习穿脱衣服；会使用手帕或纸巾；养成坐、站、行、睡的正确姿势；能及时排便；有良好的作息习惯。 2．进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；认识最常见的食物，爱吃各种食物，主动饮水。 3．了解身体的外形结构，认识并学习保护五官；能积极配合疾病预防与治疗。 不同年龄段健康教育目标分析 4．知道过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时要注意安全，了解日常生活中的安全常识。 5．知道自己的性别。 6.喜欢并愿意参加体育活动；能自然地走、跑、跳、爬、投掷；学习听口令和信号做出相应动作；玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械时能注意安全；能合作收拾小型体育器材 中班： 1．初步学会穿脱衣服、整理衣服；学习整理活动用具，能保持玩具清洁；有初步的生活自理能力。 2．结合品尝经验，进一步认识各类常见食物，爱吃各类食物的同时，懂得要科学合理地进食，逐步形成良好的饮食习惯。 3．进一步认识身体的主要器官，逐步形成接受疾病预防与治疗的积极态度和行为；在