十一项行为能力测频睦表.doc

《人格培育典型行为表现测评标准表》 行为 类别 典型 行为 标志性表现 典型行为表现测评 标志性表现层级 标志性表现层级特征 典型行为表现层级 1.调控 自我 行为 1.1自我心理调控行为 1.1.1看待问题的态度 A 总是能够从积极角度，乐观地看待问题 分为A、B、C三级： A：该项典型行为所有标志性表现层级为A B：该项典型行为所有标志性表现层级没有C C：该项典型行为的标志性表现层级中有C B 较多时候能从积极角度，乐观地看待问题 C 不能从积极角度，乐观地看待问题 1.1.2对情绪管理的状况 A 面对挫折和不顺心的事，都能够很好地调节情绪 B 面对挫折和不顺心的事，较多时能够调节好情绪 C 遇到不顺心的事不能很好地调节情绪；面对挫折悲观失望、一蹶不振 1.1.3生活习惯与成瘾行为情况 A 有以时间管理为核心的良好学习生活习惯，无影响正常学习生活的成瘾行为 B 有合理的生活习惯，无影响正常学习生活的成瘾行为 C 学习生活习惯不好，有影响正常学习生活的成瘾行为 1.2道德自律行为 1.2.1遵守社会道德规范情况 A 无论与人相处，还是个人独处，都能遵守社会道德规范 B 与人相处时，能够遵守社会道德规范 C 时有不遵守社会道德规范的行为 1.2.2个人诚信与遵纪守法情况 A 诚实守信，从来没有违纪违法行为 C 有不诚信或违纪违法行为 1.3责任担当行为 1.3.1对义务与职责的态度 A 自觉履行（对国家、集体、家庭等）应尽的义务，认真做好职责内工作，且有主动性、创造性 B 能够履行应尽义务，对职责内工作能够认真负责 C 不履行应尽义务，对职责内工作不能认真负责 1.3.2对国家、集体和他人的态度 A 主动关注国家大事,关心集体，关爱他人，懂得感恩且付诸行动 B 如有要求能够做有益于国家、集体和帮助他人的事，懂得感恩 C 对国家和集体的事不热心，对他人漠不关心，不懂感恩 1.3.3参加服务社会志愿活动情况 A 经常参加服务社会志愿行动，并有积极表现 B 在有组织的情况下，能够参加服务社会志愿行动 C 从不参加服务社会志愿行动，或虽参加却表现消极 2相处 环境 行为 2.1适应环境行为 2.1.1面对不同社会环境的表现 A 以积极态度，主动较快地适应所面对的各种环境，尤其是不如意环境 B 经过一段时间，通过努力后，能够适应所面对的多数环境 C 难以适应新环境，尤其是不如意环境 2.2人际交往行为 2.2.1与熟悉的人关系状况 A 关系密切的朋友较多，与周围的人都能保持良好关系，且能团结与自己有分歧的人 B 与周围的人能够良好相处 C 与周围的人关系淡漠或经常关系紧张 2.2.2面对需要交往的不熟悉的人的表现情况 A 能够创造条件与需要交往的人主动交往，并在较短时间内拉近人际距离 B 能够去交往，但需要一段时间才能拉近人际关系 C 拒绝主动交往或虽交往也难以拉近人际距离 2.2.3朋友缘情况 A 班级内有较多同学愿意与你成为朋友 B 班级内有一些人愿意与你成为朋友 C 只有很少的人愿意与你成为朋友 3实现 需求 行为 3.1表达与表现行为 3.1.1口头表达情况 A 在众人面前，能够镇定自若并思路清晰、语言流畅地用普通话讲话，且有感染力 B 在众人面前，能够用普通话明白通畅地讲话 C 在众人面前，不敢讲话或讲述不清 3.1.2书面表达情况 A 书面表达主题明确、层次分明、语法正确、修辞恰当、文体规范 B 能用恰当的文体通顺地表达语意 C 不能掌握各种文体的写作要求，或主题不明确，层次不清，行文中有较多错误 3.1.3不同社会角色与社会场合的表现情况 A 作为不同社会角色，在不同社会场合，都能做到举止着装得体，言谈不俗，给人留下很好的印象 B 作为不同社会角色，在不同社会场合，能够做到言谈、举止、着装得体 C 举止言谈着装不得体，给人留下不好的印象 3.2行动与实践行为 3.2.1把自己的想法变为行动的情况 A 能够把自己的好想法，制定成切实可行的实施方案，并成功地付诸实践 B 能够把部分想法变成行动 C 从不把想法付诸实施，或实施方法不当，想法难以付诸实践 3.2.2执行力表现情况 A 总是能够按照组织交办者的意图，结合实际情况，创造条件圆满完成交办事务 B 多数时能够按照交办者的