《蒙氏数学》送小动物回家.doc

《蒙氏数学》送小动物回家 　　送小动物回家——《蒙氏数学》第4册 亿童网 　　设计意图　　我们中班幼儿通过将近一年多的接触、交往，孩子们之间由陌生逐渐相熟起来，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戏，学本领，其乐融融。随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。　　活动目标　　1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。　　2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐　　活动重点　　理解门牌号码的实际意义　　活动难点　　根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家　　活动准备　　一、知识准备：　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。　　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。　　二、材料准备：　　1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。　　2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。　　3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。　　活动过程　　1、预备活动。　　师幼互相问候。　　走线，线上游戏：数高楼。　　2、集体活动。　　1）情景导入　　很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？--原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。　　2）巩固经验　　（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）　　（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）：请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里？--原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）　　3、幼儿讨论　　--小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量要盖第三座房子。　　（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）　　（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）　　--教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。　　（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：　　例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间。他找得对不对，为什么？　　--教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。　　4、游戏活动。　　游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家，并送小动物回家。如：小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家，并送回家。　　5、分组活动。　　第一组：教师提出要求，幼儿尝试操作，请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房　　第二组：说出门牌号码的第一个数字表示什么？（第几层），第二个数字表示什么？（第几个房间）。　　第三组：完成《作业纸》第四册P21　　6、交流小结，收拾学具。　　7、活动延伸：　　竞赛活动中，可让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动，再说说谁第一，进一步区分门牌号码。　　教学资源　　《数高楼》　　路边有个大高楼，白云在它身边游。　　抬头数一数，扳扳手指头。　　一二三四五，最高五