基于虚拟仪器技术的测试实验教学平台素材.doc

目 录 前 言 1 第一章 绪 论 2 1.1课题研究的目的和意义 2 1．1．1目前面临的问题 2 1．1．2 解决的方案 3 1．2虚拟仪器技术的发展和虚拟实验室的引入 4 1．2．1虚拟仪器概述 4 1．2．2虚拟实验室的引入 6 1．3课题研究的任务和内容 6 第二章 教学平台的总体设计和硬件选择 8 2．1基于虚拟仪器的测试系统的构成 8 2．1．1测试系统的构成 8 2. 1．2基于虚拟仪器的测试系统的构成 9 2．2教学平台的总体设计 10 2．2．1总体设计方案 10 2．2．2教学平台的构成 10 2．3开发环境LabVlEW简介 10 2．3．1 LabVIEW简介 10 2．3．2本课题中LabVl EW的主要应用特点 11 2．3．3 LabVIEW程序的构成 11 第三章 软件总体设计及信号分析仪的实现 12 3．1软件系统总体设计 12 3．1．1面板程序 12 3．1．2框图程序 13 3．1．3主界面设计 13 3．2．1信号的分类 16 3．2．2信号的数据特征 16 3．3数据采集与预处理 17 3.3．1数据采集 17 3．4信号分析仪的实现 18 3．4．1信号分析模块的实现 18 第四章 信号发生器及演示实验单元的实现 24 4．1信号发生器的实现 24 4．1．1信号发生器的功能 24 4．1．2信号发生器的实现原理 24 4．1．3信号发生器的主界面 24 4．2演示实验单元的实现 27 第五章 结论与建议 36 5．1结论 36 5．2进一步研究建议 36 参考文献 38 附 录 一 39 低通滤波程序框图： 39 附 录 二 40 基本函数发生器程序框图： 40 附 录 三 41 正弦信号频谱分析程序框图： 41 前 言 采用虚拟仪器软件开发平台LabVIEW在NI数据采集卡以及传感器实验台基础上,研制开发了检测技术实验教学平台。给出该实验平台的软硬件构建方法,尤其是对平台的实验功能进行了详细阐述,并通过实例验证了该系统具有良好的实验教学效果。同时该实验平台,利用LabVIEW中强大的网络通信功能,实现了硬件设备的资源共享、数据共享以及实验结果网络发布,能够最大限度地利用现有设备。不仅可以节省大量仪器设备的经费投入,而且为教学提供了一种全新的现代化教学手段。 1．1．2 解决的方案 随着科学技术的不断发展以及相应学科高等教育课程教学内容的更新，传统仪器日益暴露出一些缺陷和不足。为了改善实验条件、改革试验教学方法、更新试验教学内容、提高试验教学课程的水平，把虚拟仪器引入实验教学已成为一种必然趋势。 创建虚拟实验平台，取代多台传统实验仪器。计算机+软件(+辅助硬件)=多台仪器！ 本课题利用LabVIEW软件开发平台在计算机屏幕上虚拟出仪器的面板，用户可以通过鼠标或键盘操作面板上的旋钮、开关和按键，设置各种工作参数，来控制和操作仪器。测量和分析结果可以从虚拟仪器面板读出。用户在屏幕上通过虚拟仪器面板对仪器的操作如同在真实仪器上的操作一样直观、方便、灵活。 利用虚拟仪器开设综合性、创新型实验，使理论教学与实践更好的紧密结合，教学更生动、更形象，全面提高学生工程素质。同时还可以激发学生的实验兴趣，使学生的实验技能、创新能力得到显著提高。 由于一台计算机可具有多台仪器的功能，实验准备过程被人大简化。由于这些功能是基于计算机，而不是硬件元件，诸如调零、预热此类的实验步骤也完全省略。这不能说不是对老师和学生的减负。另外，实验仪器的设备功能可通过编程实现，摆脱了功能固化的困境。原来的设备更新维护则变成程序的改进或软件的升级。 目前，我国高档台式仪器如数字示波器、频谱分析仪、逻辑分析仪等还主要依赖进口，这些仪表加工T艺复杂，对制造水平要求高，生产突破有困难，因此售价比较昂贵。对一般高校来讲，不可能大量购买以满足教学和试验的需要，也势必影响学生对当代先进技术的学习和了解。而通过虚拟仪器技术就可以只购买必要的通用的仪器硬件来设计高性价比的仪器系统，从而节省了大笔科研经费，从经济角度来讲完全具有可行性。 由于虚拟仪器是按照测量原理采用适当的信号分析技术和处理技术编制某种测量功能的软件来实现测试的仪器，通过设计虚拟仪器的课程，可使学生在掌握了一定的软硬件知识基础上获得更多实际应用的机会。与传统的实验课程相比，虚拟仪器教学更好地融合了理论与实践相结合，使学生的软件与硬件技能同步提高；虚拟仪器软硬件上模块化的设计使学生在学习的方式上更加灵活，也较容易掌握。由此可见，在课程的开设和学生的实际情况来讲虚拟仪器教学都是可行的。 1．2虚拟仪器技术的发展和虚拟实验室的引入 1．2．1虚拟仪器概述 ◆虚拟仪器的定义 仪器是测量的手段。信号处理、图像处理(--维信号处理)是现代仪器技术的核