置身诗境.缘景明情.pptVIP

“置身诗境，缘景明情” 1、置身诗境：通过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，得到审美的享受。 2、缘景明情：根据作品中意象自身的特点、组合方式，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境，体会情景之间的关系。 二、教师引导 鉴赏实例 枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1、吟诵感悟： 2、把握意象： 分析意象:通过分析表状态及修饰性、限制性词语，我们逐次把握意象特点： 二、鉴赏实例 意象： 手法：动静；声色；远近；俯仰；虚实；视听；…… 内容：时间地点；环境特点；物象特点。 3、想象与联想 “诗中有画”，我们要结合各个意象,在我们的脑海中形成画面。 首先描述画面。（勾勒想象图景） 其次把握意境。（概括意境特点，把握情感） 明确： 描绘了一幅秋夜寒江图：秋天的夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树与渔火映衬着独自愁眠的诗人；远处山寺传来的钟声让孤寂的诗人心烦意乱。 营造出一种凄凉、孤寂的意境。 渲染了诗人内心的“愁”----羁旅之愁。 4、品味意境、把握诗情： 三、 方法总结 吟诵感悟 把握意象 发挥想象与联想 品味意境 揣摩诗情 四、自主赏析 合作发言 夜归鹿门歌 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 孟浩然 找出写景的句子。 1、在诗歌的画面里，作者身居何处？选择了哪些基本意象？ 从船上到岸上再到鹿门山中 山寺、鸣钟、渡头、江村、 夜月、烟树、岩扉、松径 2、展开联想，说说山中是什么样的景象？江边是什么样的景象？请用“山中有＿＿＿＿；江边有＿＿＿”的句式来回答。 争渡的喧闹 人回江村 江边有 意境：_____ 喧嚣 悠然的钟声； 朦胧的月光； 烟云缭绕的树木； 开在岩石上的门； 松林间的小路； 远离红尘的隐士 山中有 开 长寂寥 意境：_____ 清幽 3、缘景明情，文中何处有诗人的身影？从景和诗人的行为中可以读出诗人何种情感？ 乘舟归鹿门 忽到庞公栖隐处 远离世俗 陶醉于林中景 诗人的隐逸情怀 谢谢大家！ 下面我们具体赏析一下这首诗 下面我们具体赏析一下这首诗