高考物理总复习1.5专题：实验基本知识新人教版必修1导论.ppt

测量仪器　仪表的读数 实验数据的处理 4.0 JK 8.0 IJ 17.0 HI 20.0 GH 20.0 FG 20.0 EF 20.0 DE 15.0 CD 10.0 BC 5.0 AB 间距(cm) 间隔 0.40 0.80 1.7 2.0 2.0 2.0 2.0 1.5 1.0 0.50 速度(m/s) 0.95 0.85 0.75 0.65 0.55 0.45 0.35 0.25 0.15 0.05 时刻(s) 考点互动探究 基础知识回顾 与名师对话 高考总复习 · 物理 · 课标版 真实值 减少 偶然 偏小 偏大 提高实验仪器的测量精度 完善实验原理 改进实验方法 偏大 偏小 相等 不同 多次测量取平均值 相对 不可靠 0.02 mm 0.02 mm 49 mm 50 0.05 mm 0.05 mm 19 mm 20 0.1 mm 0.1 mm 9 mm 10 精确度 (可准确到) 每小格与1 mm 的差值 刻度总长度 刻度格数 (分度) 考向一 考向二 实验基础知识是实验复习开始时必备的知识，这些知识包括：系统误差和偶然误差、误差的表示方法、基本仪器的使用、实验的基本思想、有效数字和实验数据的采集和处理原则等．在今后实验的复习中有助于加深对实验的理解和应用，并在此基础上进一步形成物理思维模式，减少记忆避免思维的定势和僵化． 一、误差 有关误差的要求： 认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差，能在某些实验中分析误差的主要来源，不要求计算误差． (一)误差 测量值与的差异．误差存在于一切测量之中，而且贯穿测量过程的始终．实验中，误差是不可避免的，但可以． (二)误差的分类 1．按误差的性质和来源划分，可分为系统误差和误差． (1)系统误差：在一定条件下(指使用的仪器、方法，测量时的环境和测量者均一定)，对同一物理量进行多次重复测量，各次测量的结果总是或总是． 系统误差的主要来源： 仪器误差：由于仪器本身的缺陷，如弹簧秤的零点不准、游标卡尺的零点不准，天平砝码的标称质量不准等等． 理论误差：实验所依据的理论或实验方法本身不完善，如用伏安法测电阻(详见第七章)． ③环境误差：实验时没有考虑外界环境的影响，如在温度为15 ℃环境中使用20 ℃条件下标定的标准定值电阻． 人身误差：测量者自身原因的影响，如使用秒表时，按表常常提前或滞后． 减小系统误差的方法有：、、、控制实验条件、提高实验技能等． (2)偶然误差：各种不可避免的偶然因素对实验者或实验仪器产生的影响，使测量结果对真实值的偏差有时，有时，在一定数值范围内无规则地涨落，但在大数量测量中，偏大、偏小的机会． 偶然误差有别于系统误差的两个基本特点是：第一，偶然误差在多次测量中有时偏大，有时偏小，且偏大偏小的程度；第二，偶然误差因在实验过程中遇到无法预测、无法控制的偶然因素的影响．如电压的不稳定引起输出电流的波动；外部环境的气流、室温、振动等使实验受到干扰；读数时人眼在估读时具有的偶然性． 减小偶然误差的方法有：、作图法． 2．按分析的数据来划分，可分为绝对误差和相对误差 (1)绝对误差是指测量值与真实值的差异，即：绝对误差＝|测量值－真实值|，它反映测量值偏离真实值的大小． (2)相对误差(百分误差)：真实值与测量值之差的绝对值与真实值之比：. 相对误差反映了实验结果的精确程度，对于两个测量值的评估，必须比较其误差，绝对误差的大小并不决定相对误差的大小． 二、有效数字 关于有效数字的要求： 知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求． 1．带有一位数字的近似数字叫做有效数字．有效数字的最后一位是测量者估读出来的，因此这一位有效数值是不可靠的，也是误差所在位． ×100% (1)有效数字是指近似数字而言． (2)只能带有一位不可靠数字，不是位数越多越好． 2．有效数字位数的判定方法 (1)从左往右数，从第一个不为零的数字起，数到右边最末一位估读数字止． (2)有效数字的位数与小数点的位置无关，可以采用科学记数法来表示．如0.0735＝7.35×10－2，有三位有效数字． (3)以从左往右第一个不为零数字为标准，其左边的“0”不是有效数字，其右边的“0”是有效数字． (4)作为有效数字的“0”，不可省略不写，不论此“0”在数字之间或是数字末尾．如不能将1.350 m写成1.35 m，因为它们的误差不相同． (5)乘方不算有效数值．如：5400 m和5.4×103 m，所表示的有效位数是不同的，前者为四位有效数值，后者为两位有效数值，其意义也不同，前者末位的“0”是估读的，后者“4”是估读的，前者所用的测量工具的最小单位为1_m，