陈昌会讲坛3_新修正.pptVIP

 3、勤动嘴 班主任要经常找学生谈心。谈心是沟通情感的桥梁。班主任工作的艺术也体现在与学生谈话的技巧上。上课之前要备课，这是每一个教师都必须做到的，也是每一个教师都十分重视的，然而，与学生进行个别谈话也是“课”，而且是比学科教学更重要的课，有可能影响学生的一生。那么，我们在上这一“课”时，又怎么能够不备好课就走进“课堂”呢？因此，班主任在和学生个别谈话前，就应该像对待教学那样，认真备一备课，在确定找某一学生谈话时，首先应该全面回顾一下这学生各方面的情况。其次，还要针对不同学生的不同情况，合理安排好谈话的思路和方法，加强谈话的针对性。 、  与学生谈话，要想收到“四两拨千斤”的理想效果，不讲究一定的技巧是不行的。而技巧又是和“时机”紧密相连的，这就需要班主任有敏锐的洞察力，善于捕捉“战机”。打铁需趁热，做学生的思想工作有时也需要“趁热”。学生进步时，我们就和他（她）谈心，给予及时的表扬和鼓励，扬起学生自信的风帆，以期获得更大的成绩。在充分肯定学生进步的同时，再明确努力的方向，这种情况下，学生往往会对班主任的话“言听计从”；即便指出其还存在的不足，学生也会乐于接受。 　　  学生是社会的一员，他们在学校和家庭生活中，总会遇到这样那样的问题，如学习上的压力、成长的烦恼、同学间的摩擦……每当这时，他们是多么需要别人的帮助啊！如果班主任能够及时发现，并给以必要的帮助，和他们进行交心、沟通，对学生而言，则无疑是“雪中送炭”。在这种情况下进行谈话，能使学生感受到班主任的关爱和温暖，使他们的心和班主任贴得更近，谈话的效果也就会十分明显。 　　 、  　 4、勤动手 班主任必须在教育管理中身体力行，为学生做出榜样。首先，对学校安排的各项工作的落实，班主任要“身先士卒”，从而调动学生的主动性，使学生心悦诚服，自觉自愿地做好各项工作。其次，对看到的、听到的、想到的问题，不管是否已处理，安排的各项工作是否落实、完成，都要做好记录，以备考查，使班主任工作达到教育管理有根据，总结汇报有凭证。勤动手是做好班主任工作的重要手段。坚持身教重于言传的原则，对学生思想品质、行为习惯、良好的个人心理及学习态度的养成起到潜移默化的作用。班主任在管理班级中要少做指挥家，多做实干家，以身作则，率先垂范。 、  5、勤动腿 班主任要经常到校园、教室、学生活动的场所、学生就餐地点，以及本班清洁区去，走走看看，一来了解学生的思想，和学生谈心，加强情感交流；二来督促学生吃饭和做清洁。其次，要和学生一起积极参与社会公益活动，培养学生的集体主义观念和团结互助、遵守公德的良好风尚。再则，班主任要适时进行家访，及时了解家长对孩子的教育态度、方法，学生的生活习惯和在家表现，以及对学校和教师工作有何建议和要求。而教师则可将学生的在校表现和学习情况与家长沟通，但千万别把沟通当作告状。这样一来，家长能切身感到班主任对自己孩子的关心和重视，一定会配合教师齐抓共管，使自己的孩子在学习和思想品德方面都有良性的发展。 、  五、班主任自身要练好“内功”?。 班主任练好“内功”?应从四方面努力: (一)不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。 良好的知识结构、是做好班主任工作的基础。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一传经。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。 、  （二）加强道德修养,做学生为人的楷模。 班主任不仅仅是一个班级的组织者,更是一个班级的教育者.和其他任课老师相比,班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,班主任的言行对学生的影响是深刻的.我认为作为班主任应具有良好的师德,处处以身作则,率先垂范,才能对学生起到潜移默化的作用.俗话说：“身教重于言教”,老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用。  小学生的模仿力特别强,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时候,我都会严格要求自己,做到“要求学生