磁铁和谁做朋友.doc

磁铁和谁做朋友 背景： 区域活动以其鲜明的自主学习和个别化教育的特点而倍受幼儿的青睐。区域活动中根据幼儿的年龄、生理、心理特点而设置的丰富的环境和材料，无疑成了幼儿“问题意识”诞生的摇篮。教师借助区域活动这个特殊的教育环境，来培养幼儿的“问题意识”，不仅可以促使幼儿思维能力、质疑能力、实践能力、探究能力等不断提高，同时也促使教师不断更新教育观念，不断发展和完善自己的教育行为，来满足幼儿不断发展的需要。 实录： 区角活动开始了，几个宝宝在科学区中开心地玩着“小鱼游”的玩具。我走近他们，问到：“宝宝，小磁铁有什么本领呢？” 明明说：“小磁铁能互相吸着玩。”贝儿说：“磁铁能吸住小钉子。”嘟嘟说：“小磁铁能吸纸。” 新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。鼓励幼儿用自己已有的知识经验，启发他们进一步观察探索找出答案培养幼儿发现问题、解决问题的能力为了诱发、鼓励孩子的好奇心和求知欲，引导孩子了解通过对多种现象进行综合推理作出判断，利用孩子的这些疑问，把孩子引导到探究之路上来，使疑问变为动力，从而使问题情境得以深化与延伸。 嘟嘟说：“小磁铁能吸纸。” 教师的回应策略：深化策略 教师追问： “小磁铁真的能把纸吸住吗？” “老师快看！黑板上的字宝宝图片被磁铁吸住了。” 孩子们开始了主动探索、 积极实验的活动…… 吸吸书 吸吸萝卜房 吸吸“帽子” 幼儿用磁铁去吸吸教室里各种各样的东西 吸吸纸盒 吸吸调羹 吸吸铁螺丝 吸吸小铃 吸吸玩具架 吸吸木头的风琴 *教师小结* 磁铁能吸住铁做的东西。 小磁铁有什么本领？ 磁铁喜欢和谁做朋友？