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一、 电化教育：利用录音机辅助教学 这是20几年前的教学情景。那时候还没有信息技术这个词语。老师用到的唯一的信息技术工具就是一台录音机。老师用来辅助教学的手段有两个，一个用她的手描绘了一幅优美的山水画；一个是用录音机播放了一段优美的旋律。这就是20几年前的电化辅助教学。 从电化辅助教学，到计算机辅助教学，再到信息技术与学科教学的整合，小学语文教学一直是和信息技术的发展密切相关的。 【例8】互动白板在课堂教学中的应用 教师在学科教学中应用互动白板，充分应用课程资源：网络资源及本土化课件等，激发学生主动参与教学过程，积极参加教学讨论、回答问题，以及对知识的大胆假设和说明，促进学生的认知发展。 一、教育技术能力项目背景 按照《 标准》 的要求，教师的教育技术能力 是一个具有内在层次关系的完整结构： “ 意识与态度” 就是教师不断加深对 教育技术的认识， 提高应用教育技术 的积极性； “ 知识与能力” 就是教师掌握了必要的 教育技术及其应用的知识与技能； “ 应用与创新” 就是教师在教学活动中不断探索应用教育技术的方法和途径， 不断积累经验，逐步达到在各种特定情境中合理应用教育技术的程度； “ 社会责任” 是教师教育技术能力更高层次的体现， 是教师在教育技术应用中体现出个体所具有的社会责任感和职业精神． 一、教育技术能力项目背景 由此可见，全面的教育技术能力不仅包含教育技术的知识与操作技能，运用教育技术原理和技能解决教学问题的能力，还应该包含积极主动学习和应用教育技术的意识，以及合理、公平、健康地应用教育技术的责任． 教育技术能力的核心内容是教学设计 教学设计是“运用系统方法，将教学理论与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织、以及教学评价……等教学环节进行具体计划的过程。” 教学设计是把教学理论、学习理论和教学实践紧密结合在一起的桥梁科学；它要依据教学理论、学习理论和系统论对整个教学过程、教学活动、教学步骤进行科学而具体的规划；要为广大教师提供一套有效而且可操作的策略与方法。这就表明，教育技术能力是任何学科（包括文科、理科、医科、农科……）的老师都必须具有的能力，是大、中、小学的每一位教师都必须具有的能力，也就是“如何进行教学的能力”（它相当于医生“如何进行治病的能力”、律师“如何帮人打官司的能力”）。 一、教育技术能力项目背景 信息技术培训为教育技术培训提供了基础； 信息技术培训的下一步是教育技术培训； 教育技术培训的目的是形成具有技术含量的教学能力。 二、教育技术能力项目的目的和意义 信息时代对教师的要求 教师专业化建设的要求 新课程改革的需求 农村远程教育工程的要求 信息时代如何成为优秀的教师？ Web 2.0 —新工具 —新创意 —新技术 —新方法 —新理念 —新环境 Google：全球学习环境 Blog：我们最熟悉的教师专业发展交流平台 Web 2.0时代新工具 社会网络(social network) Blog (博客) Wikis （维基百科） Podcasting（播客） 图像分享(Flickr) 视频分享(YouTube、土豆网) 网络办公 (Google Docs) 社会书签 (Del.icio.us) 社会网络 (mySpace) 社会标注评论 (Diigo) 幻灯片共享(Slideshare) 你知道吗？2000多个学习工具 世界上唯一不变的事物 就是变化本身. The only thing constant is change itself. Heraclitus 500 B.C. 赫拉克利特〔公元前500年，古希腊哲学家〕 世界潮流， 浩浩荡荡， 順之者昌， 逆之者亡。 二、教育技术能力项目的目的和意义 全球信息化一日千里的今天，学生应该拥有什么知识和具备哪些能力才能有效地学习和高效地生活… 美国国际教育技术协会（ISTE）CEO Don Knezek博士 二、教育技术能力项目的目的和意义 二、教育技术能力项目的目的和意义 新课程改革的核心培养学生的创新精神，要求改变传统的教学方式与学习方式——应用教育技术正是改变教与学方式的有效途径 信息技术与各学科教学的整合是新课改实施的必要条件——信息技术与各学科整合的理论、模式、方法正是现代教育技术的基本内容 二、教育技术能力项目的目的和意义 核心是要实现优质教学资源共享,使农村和贫困地区的青少年也能享受到良好的教育——应用教育技术正是实现教学资源共享的最重要也是最有效手段！ 三、教育技术能力项目的组织与实施 三、教育技术能力项目的组织与实施 教师教育技术能力培训大纲 初级、中级