语文课程的价值转型和目标重建.pptxVIP

第三章 语文课程的性质和目标;教育的两种基本价值： 内在价值、根本价值是促进人的发展 外在价值、工具价值是承担社会所赋予的人才选拔功能;（基于泰勒原理确定了新课程语文教学目标）;新课程价值观;;教育目的：是各级各类学校教育总的规定和要求，对一切教育教学活动都具有指导和制约作用，具有高度的原则性、抽象性、概括性，因而具有广泛的适应性。 培养目标：学校根据教育目的制定的、符合一定社会需要的具体要求，是具体化的教育目的，与教育目的之间是具体与抽象的关系。 课程目标：依据国家的教育方针，依据学生的身心发展规律，通过学科内容的学习，完成规定的教育教学任务而达到的目标。 教学目标：是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。;教育目的; 新课程基本取向：;新课程的价值观主要体现在五个方面： ??1、新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性的知识，更要掌握程序性的知识和策略性的知识。 ??2、新课程的学生观：每个学生都能全面和谐地发展，个性得到充分发展，都能终身学习、终身发展。 ??3、新课程的学习观：改善学生的学习方式，由被动接受改为主动学习。如：自主性学习、探究性学习、合作性学习、体验性学习、综合性学习、建构性学习等。 ??4、新课程的教学观：强调教师在互动中为因差异而不同需求的学生提供服务，以满足不同学生的不同需求，不只是讲解学生不懂不会的知识，而是引导学生完善自己的学习过程。 ??5、新课程的评价观：强调评价的教育功能，淡化评价的选择功能。;我国基础教育课程改革具体目标： ① 实现课程功能的转变，倡导全面、和谐、发展的教育。 ② 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 ③ 密切课程内容与生活和时代的联系。 ④ 改善学生的学习方式。 ⑤ 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。 ⑥ 实行三级课程管理制度。;语文课程基本理念;（二）正确把握语文教育的特点 语文教育的特点：①语文课程具有丰富的人文内涵；②语文教育具有很强的实践性；③语文学习重在感性把握；④汉语言文字的特点对语文教育具有重要的影响。 方法： ①采取多种多样的形式（多读、多看、多说、多背、多走、多写），给学生创造尽可能多的语文实践机会； ②不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文课程资源，使学生凭借丰富的资源和大量的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律，不断提升整体把握语文、驾驭语文的能力。;（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 倡导的意义：新课程改革的一个重点，就是要改变学生的学习方式，让学生由被动接受学习转变为主动探究学习；改变学生学习过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。 教师对新的学习方式的适应： ①切实更新观念：学生是学习的主人（主体）。（学习双主体论：教师、学生） ②改变教学态度：尽可能多地尊重学生；尽可能严格地要求学生。③改变教学方式：提供交互式的学习平台；精心组织学习活动。 ④改变教学方法：一方面要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择教学内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导、诱导，使学生的学习??为有效的学习、高效的学习。;教师：今天我们学习《跳水》，同学们自己先读课文。大家喜欢用什么形式读，就用什么形式读，自己读可以，找人讨论也可以。 　　学生：(有几个学生开始自己读，后来变成几个人齐读；有的学生边读边记；有的几个在讨论；可是一会儿似乎聊到题外去了；有个别学生好像在思考，又像是在开小差……） 　　教师：你们读完了没有? 　　学生：读完了。 　　教师：现在说说你们读懂了什么?有问题要问吗? 　　学生……;案例二; ;语文课程新理念主要包括： ① “工具性与人文性相统一”的课程性质观 ② “全面提高学生的语文素养”的课程目标观 ③ “必须与选修双课并行”的课程结构观 ④ 自主、合作、探究的学习方式观 ⑤ 走向社会生活的课程资源观 ⑥ 重视实践的语文活动观 ⑦ 重视语感的语文教学观;新课改与“穿新鞋走老路” 北京师范大学课程与教学研究院??郭华;新课改理念下，如何衡量语文课？