浅谈树立以德治校观.PDFVIP

! 本刊视点 【焦 点】 浅谈树立“以德治校”观 ●庄河市职教中心 迟国松 人类跨入了新世纪,在面对新 现阶段的每一项工作。忘记远大理想而 私奉献。这本身就是一种感染力量,一 世纪种种挑战和机遇的形势 只顾眼前,就会失去前进方向;离开现 种教育的体现。但同时我们也应充分看 下,江泽民同志明确地提出了“以德治 实工作而空谈远大理想,就会脱离实 到,有极少数的人在市场经济大潮中受 校”的科学论断,这为我们树立“以德治 际。” 拜金主义行为、自私自利思想影响,表 校”观指明了方向。下面略谈一下对“以 作为学校怎样培养学生成为有远 现出一些师魂不佳的现象,在行为上不 德治校”问题的看法。 大理想的人,并为实践远大理想而奋斗 能做到严于律己、爱岗敬业,而是重智 一、对“以德治校”观的理解 呢?唯一重要方略就是必须在全校中树 轻体,严重者更有道德水准不高的行 江泽民同志提出的“以德治国”思 立起“以德治校”观,并坚决贯彻实施。 为,这直接影响学生道德素质的提高。 想,有重要的现实意义和深远的历史意 二、实施“以德治校”的主要目的 所以学校首先应抓好教育工作者“以德 义,它的内涵是极其丰富的。它是提高 坚决贯彻“以德治校”方略的最根 修己”的工作,这是做好学校德育工作 整个国家国民素质的方略,作为学校来 本目的,就是要培养出符合社会主义建 的前提和保证。其次,要创新德育工作 讲,贯彻这一方针的有效措施,就是必 设要求的合格人才。 方法。人的思想方法不同,认识事物的 须在全校人员思想中都要树立“以德治 学校教育活动中要始终坚持“育人 角度不同,态度也必然是截然相反的。 校”的观念,这是学校工作的根本大计。 为本”的方针,要通过教育的内化过程, 人们的认识离不开实践,不同的社会环 一个国家能否强盛,这个国家国民 完成培养人的任务。具体来讲,就是要 境影响着人们产生不同的意识观念。每 的基本道德素质高低是一个最关键的 使学生首先学会做人,做“四有”新人。 一个历史阶段中新观念的形成,就是原 条件。一个学校必须把坚定正确的政治 不注重这一点,教育就是没有根基的教 有基础上的一种创新。比如,在封建社 方向始终摆在学校工作的首位。学校教 育。 会里“三从四德”、“三纲五常”被视为是 育具有两大方面的功能,传授知识和学 学校工作中的许多实例充分表明, 社会的高尚美德,但这些正是封建思想 会做人。忽视任何一方面都不是完整的 仅重视学生智力发展,而轻视品德上起 禁锢人的枷锁。破除旧的观念,形成新 教育。但是,育人是第一位的。 码的“做人”要求,不仅使智力得不到发 的观念,这种崭新的认识,就是创新性 我国教育自古以来就重视德育。我 展,而且由于品德、人格及行为习惯上 的表现。对德育工作认识的逐步完善, 们党更是十分重视德育,一直主张把学 的诸多问题,就会使受教育者产生行为 就是靠不停地创新来推动它日趋发展。 校德育工作放在最重要的位置。 上的偏差,以致产生心理疾患,甚至步 我们按照哲学的观点来分析新形 我党的第一代领导人毛泽东同志 入人生歧途。这也就是说,智力开发固 势下的德育工作诸种现象,就不难发现 号召学校要培养德智体全面发展的人。 然重要,但如果只注重智力发展而忽视 它具有很多创新精神的活跃因素。所 第二代领导人邓小平同志告诫我们要 对受教育者“做人”方面的基本素质的 以,我们不仅要从理论上认识到这一 培养学生做“四有”新人。第三代领导人 培养,那么教育定会走向误区,智力的 点,而且还要有意识地注重发掘和总结 江泽民同志在庆祝中国共产党成立八 发展也将失去它应有的意义。 这方面的经验,不断地把学校德育工作 十周年大会上的讲话中说:“全党同志 三、实施“以德治