通用技术教材分析第一章.pptVIP

通用技术教材分析 王景聚 第一章 通用技术教材分析概述 二、分析教材是教师的基本功和基本素养 §1.3 《技术与设计1》模块的教学策略和实施建议 坚持技术的人文引领 发挥教材中提供的学习资源和对话平台，引领学生积极地参与技术学习和设计活动，转变学习方式，让他们自主地建构技术的基本知识和基本方法 运用教材中技术设计载体，让全体学生亲历技术设计全过程，培养学生的技术创新精神和实践动手能力 重视技术的思想与方法的教学，扎实地提高学生的技术素养 加强技术试验教学，充分发挥技术试验的教育价值 利用教材的开放性、选择性和丰富性，提高教材的适应性 开展教学研究，推动教师自身的发展 §1.4 《技术与设计2》模块的教学策略和实施建议 * §1.1 教材分析的基本要求和方法 一、教材是依据课程标准编写的科学文化知识的载体 教材是依据课程标准编写的科学文化知识的载体，是教师实施教学的主要依据，也是学生获取知识、发展能力、培养品德的重要来源。 1．分析教材是教师是备好课、上好课的关键，是进行教学设计的第一步。 2．教材分析的过程，是教师增长专业知识、促进教学修养的过程。 （1）教材分析的目的是实现知识的信息转化 教师备课 教师上课 资料 教师 学生 第一次转化 第二次转化 自学 （2）教材分析要从整体上把握知识 从整体上把握教材是教学成功的关键。 三、教材分析的基本要求 首先要理解和专研课程标准，领会教材的编写意图，了解教材各个部分在整个个学科中所处的地位，具体分析教材内容（包括科学性、思想性和理论联系实际等方面），明确教学目的和要求；再根据教材的特点和教学原则，结合教学实际情况，研究如何突出重点和克服难点（包括如何做好实验和指导练习等），如何提高教学效果。 四、教材分析的基本方法 从分析教材所处的地位和特点入手，明确教学目的、教学要求、重点和难点，再根据教材内容的特点和要求，结合学生的实际情况，参照已有的教学经验，研究教学中值得注意的问题，提出和选择适当的教学方法和教学组织形式。 五、教材分析的一般顺序 先就教材的几大部分进行总体分析，然后进行大单元或一章的分析，最后进行小单元或每一课题（每一节）的教材分析。 六、关于教学侧重点的分析 首先，作为师范院校的一门课程，分析教材的深度、广度不应完全受中学课本的限制，对其中一些概念和规律等做出“居高临下”的分析，是为了加深对教材的理解，其中有些问题是对大学生来讲的，不是所有问题都要直接对中学生进行讲授。 七、关于备课 1．备内容 2．背学生 3．备方法 八、本课程的目的 通过不同教材的专题分析，使师范院校的学生懂得怎样分析、研究和处理教材，怎样确定教学方法，以逐步培养学生的分析、研究教材和进行教学的能力。 §1.2 中学通用技术教材分析方法 一、中学通用技术教材分析方法 1．从分析教材的地位和作用入手 （1）分析教材的内容和结构，明确教学知识目标、重点和难点 （2）挖掘教材的科学方法、能力培养因素 （3）挖掘情感态度价值观因素，分析教材中的学习心理问题 （4）设计适当的教学方式或提出合理的教学建议。 2．教材分析的基本步骤可概括为“四读”：泛读、通读、细读、精读。 （1）泛读有关资料，明确课程的地位和任务 泛读：通用技术课程标准、教学参考书；通用技术教材；有关期刊杂志等 （2）通读整个教材，对教材有一个总体认识 所谓通读，是指教师阅读所教全部初中或高中物理教材。解整个教材的基本内容、知识体系、结构特点以及各部分知识之间的内在联系和逻辑关系。结合课程标准的精神，分析教材的编写意图、内容选取、程度要求、风格特点等。 （3）细读每一部分教材，进行整体分析 细读就是在通读的基础上，对物理教材中的某一部分(通常指一篇教材或联系比较密切的二三章教材)进行深人研究，从整体上对该部分教材进行分析。通过分析要搞清楚以下几个方面的问题： ①该部分教材中知识的逻辑结构； ②该部分教材中的重点知识和难点知识； ③该部分教材知识在生活、生产、科学技术、社会中有哪些重要的实际应用； ④该部分教材中包含了哪些科学方法和能力培养的因素； ⑤该部分教材渗透了哪些情感态度价值观教育的因素； ⑥该部分教材的地位和作用是什么。 （4）精读每一节教材，进行具体分析 所谓精读，是在细读的基础上，对物理教材中的某一节进行深人钻研，分析每一段，研究每一句，斟酌每一词与每一字，细致、具体地分析教材。精读做到以下几点： ①透彻理解该节教材中的全部知识； ②弄清本节教材在整篇教材或整个物理教材中的地位，课程标准对与其相关内容的具体标准是什么； ③找出本节教材中所蕴涵的学习心理特点，学生学习时易犯的错误及其原因、难点的成因及突