雪地里小画家教学设计).pptVIP

* * * * * * * * * * 作品内容 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《雪地里的小画家》 教学实施计划 《雪地里的小画家》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查教材配套光盘运行的流畅性 检查Flash动画效果的准确性 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与电教室负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的学习结果 教学管理 喜欢小动物 完整朗读课文 要求学生积极发言 学生技能要求 PPT课件 Flash软件 软件环境 小黑板 教师机一台 投影仪 技术设备 多媒体教室 教学环境 20人 学生人数 电教室 上课地点 2011年9月15日上午10:00第三节课 上课时间 《雪地里的小画家》 单元课程名称 具体内容 教学单元 实施前的准备 教学实施计划 本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情 学 习 内 容 分 析 1学时 计划学时 第一册 章节名称 王连英 教师姓名 一 年 授课年级 靖宇县煤矿小学 学 校 语文 学 科 一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。 新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做（做游戏）、看一看（书、图画、课件）、比一比（比赛读）、唱一唱（把课文编成儿歌唱）、画一画（画动物的脚印）、编一编（创编儿歌）等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。 学 习 者 分 析 1、能力目标： 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 2、知识目标： （1）、认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”； （2）、正确流利地朗读课文，背诵课文。 (3)、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3、 情感目标： (1)、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。 (2)、进一步激发学生学习汉字的兴趣。 教 学 目 标 教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。 教学难点 及解决措施 本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点 及解决措施 小学语文课程标准解读学段目标 依据的理论 本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。 教 学 设 计 思 路 播放教学光盘 重点句子 熟练朗读 学习课文 调动了学生学习兴趣 投影展示 课件出示小动物及图片与脚印 提高朗读能力 了解动物特点 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 通过小组合作学习的方式进行讨论、排练、表演，用丰富的肢体语言创造性的表现课文，感受课文表现的情感。（10分） 表现课文 通过默读、聆听、随老师读，能用欢快、活泼的情绪完整地朗读课文。（10分）