高1必修3数学：2.1.3分层抽样.pptVIP

* * 思路方法技巧 [答案]　D [答案]　10 建模应用引路 探索延拓创新 * 第二章 2．1.3　分层抽样 命题方向 分层抽样各层中样本容量的计算 [例1]　(2010·四川高考)一个单位有职工800人，其中具有高级职称的160人，具有中级职称的320人，具有初级职称的200人，其余人员120人．为了解职工收入情况，决定采用分层抽样的方法，从中抽取容量为40的样本，则从上述各层中依次抽取的人数分别是(　　) A．12,24,15,9 B．9,12,12,7 C．8,15,12,5 D．8,16,10,6 [解析]　由题意，各种职称的人数比为160320:200:120＝48:5:3，所以抽取的具有高、中、初级职称的人数和其他人员的人数分别为40×＝8,40×＝16,40×＝10,40×＝6. 规律总结：求解的关键是理解分层抽样就是按比例抽样，即每层抽取的比例都等于该层个体数在总体中的比例． (2011～2012·广东模拟)一个公司共有1 000名员工，下设一些部门，要采用分层抽样方法从全体员工中抽取一个容量为50的样本．已知某部门有200名员工，那么从该部门抽取的员工人数是________． [解析]　由＝，解得x＝10. 命题方向 分层抽样的操作步骤[例2]　一个单位有职工160人，其中有业务人员112人，管理人员16人，后勤服务人员32人，为了了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本，写出用分层抽样的方法抽取样本的过程． [分析]　分层抽样中各层抽取个体数依各层个体数之比来分配，确定各层抽取的个体数之后，可采用简单随机抽样或系统抽样在各层中抽取个体． [解析]　三部分所含个体数之比为11216:32＝71:2，设三部分各抽个体数为7x，x,2x，则由7x＋x＋2x＝20得x＝2.故业务人员、管理人员、后勤服务人员抽取个体数分别为14,2和4. 对112名业务人员按系统抽样分成14个部分，其中每个部分包括8个个体，对每个部分利用简单随机抽样抽取个体．若将160名人员依次编号为1,2,3，…，160.那么在1～112名业务人员中第一部分的个体编号为1～8.从中随机取一个号码，如它是4号，那么可以从第4号起，每隔8个抽取1个号码，这样得到112名业务人员被抽出的14个号码依次为4,12,20,28,36,44,52,60,68,76,84,92,100,108. 再用抽签法可抽出管理人员和服务人员的号码 将以上各层抽出的个体合并起来，就得到容量为20的样本． [点评]　可以将各层统一随机编号，业务人员编号1至112，管理人员编号113至118，后勤人员编号119至160，统一分成20个部分，在1～8号中随机抽取一个号码，加上8k(1≤k≤19)，可得样本的所有号码． 某政府机关有在编人员100人，其中科级以上干部10人，科员70人，办事员20人．上级机关为了了解他们对政府机构改革的看法，要从中抽取一个容量为20的样本，试确定用何种方法抽取，并写出具体的抽样过程． [解析]　因为个体差异较大，而且机构改革关系到各人的不同利益，故采用分层抽样法抽取． 抽样过程如下： 第一步，确定抽样比：＝. 第二步，确定各层抽取的人数： 从科级以上干部中抽取10×＝2(人)； 从科员中抽取70×＝14(人)； 从办事员中抽取20×＝4(人)． 第三步，在各层中分别用简单随机抽样抽取，抽取科级以上干部2人，科员14人，办事员4人． 第四步，将所抽取的个体组合在一起构成样本． 命题方向 三种抽样方法的比较[例3]　为了考察某校的教学水平，抽查了这个学校高三年级部分学生的本学年考试成绩进行考察．为了全面地反映实际情况，采取以下三种方式进行(已知该校高三年级共有14个教学班，并且每个班内的学生都已经按随机方式编好了学号，假定该校每班人数都相同)． ①从全年级14个班中任意抽取一个班，再从该班中任意抽取14人，考察他们的学习成绩； 每个班都抽取1人，共计14人，考察这14个学生的成绩； 把该校高三年级的学生按成绩分成优秀，良好，普通三个级别，从中抽取100名学生进行考查(已知若按成绩分，该校高三学生中优秀学生有105名，良好学生有420名，普通学生有175名)． 根据上面的叙述，试回答下列问题： (1)上面三种抽取方式中，其总体、个体、样本分别指什么？每一种抽取方式抽取的样本中，其样本容量分别是多少？ (2)上面三种抽取方式各自采用何种抽取样本的方法？ (3)试分别写出上面三种抽取方法各自抽取样本的步骤． [解析]　(1)这三种抽取方式中，其总体都是指该校高三全体学生本年度的考试成绩，个体都是指高三年级每个学生本年度的考试成绩．其中第一种抽取方式中样本为所抽取的14名