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东北财经大学网络教育本科毕业论文 浅析对会计人员能力的评价与考核 作 者任蕊学籍批次1503学习中心扬州层 次本科专 业会计学指导教师陈玉媛 摘 要 高职教育是我国普通高等教育中的专科层次，是专科教育的一种形式，目的是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型人才。为了满足社会经济发展需要，很多高职院校开设了会计专业，高职的会计专业旨在通过学校的理论与技能教育，将学生培养成具有良好的思想品质和职业道德，熟练掌握会计实际工作所需的知识和技能，能适应会计第一线岗位需要的，身心健康的技能型应用人才。 我国的高职教育从20世纪80年代形成到现在已经过了三十余年，在这三十余年里，虽然有很多学者对我国的高职教育不断地进行着探索和研究，但我国的高职教育还是存在明显的问题，这些问题制约着我国高职教育的发展。高职教育要突出“能力本位”，将学生的职业能力培养放在首位。本文在借鉴国内外学者对职业教育、职业能力、会计职业教育、会计职业能力研究经验的基础上，对我国高职会计专业学生的职业能力培养进行了研究。 目 录 1 绪论…………………………………………………………………………………… 1.1 选题依据及意义…………………………………………………… 1.2 文献综述……………………………………………………………… 2 高职会计专业学生职业能力基本理论……………………………… 2.1 相关概念………………………………………………………………………… 2.1.1 职业能力………………………………………………………………………… 2.2 社会对高职会计专业学生职业能力的需求…………………… 2.2.1 我国高职会计专业学生的就业前景……………………………… 2.2.2 社会对高职会计专业学生的就业要求…………………… 2.3 高职会计专业学生应具备的职业能力……………………………… 2.3.1 职业价值观……………………………………………………………… 2.3.2 基本能力……………………………………………………………… 2.3.3 专业能力……………………………………………………………… 2.4 影响高职会计专业学生职业能力培养的因素…………………… 2.4.1 观念、认知因素…………………………………………………… 2.4.2 个体因素………………………………………………………………………… 2.4.3 教育因素………………………………………………………………………… 2.4.4 环境因素………………………………………………………………………… 3 我国高职会计专业学生职业能力培养过程中存在的问题及原因 3.1 教育教学观点认知有误…………………………………………………… 3.1.1 没有正确理解职业能力的含义………………………………………… 3.1.2 不了解高职教育，会计专业人才培养定位模糊………… 3.2 课程设置缺乏合理性…………………………………………………… 3.3 学生实践受限………………………………………………………………………… 3.3.1 教师重理论、轻实践，双师素质匮乏……………………………… 3.3.2 缺少实践实训的场所和条件………………………………………… 3.4 考核评价体系不完善…………………………………………………… 4职业能力培养先进经验介绍…………………………………………………… 5 提高高职会计专业学生职业能力培养水平的措施…………………… 5.1 正确认识高职教育，确定合理会计专业人才培养目标………… 5.2 合理设置会计专业课程体系………………………………………… 5.3 建立健全科学的实践教学体系………………………………………… 5.4 改善教学方法………………………………………………………………………… 5.4.1 理论教学：案例教学法…………………………………………………… 5.4.2 实践教学：情境教学法与项目教学法……………………………… 5.5 建立完善考核评价体系，注重能力考核……………………………… 结束语……………………………………………………………………………………… 参考文献……………………………………………………………………………………… 绪论 1.1选题依据及意义 文章首先对会计职业能力做了解释，通过分析我国会计专业学生就业前景的优劣，找到适合高职会计专业学生的就业渠道为中小企业，在对部分中小企业调查的基础上，总结企业对高职会计专业学生的就业要求，提出高职会计专业学生应具备的几项职业能力：职业价值观、基本能力、专业能力及几项职业能力的具体构成，并且认为影响高职会计专业职业能力培养的有认知、个体、教育和环境四大因素。其次分析了我