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小学六年级班主任教育随笔（十） ? ? 那天的早会开完后，脑袋里麻麻的，心里竟不由得腾升起一种悲哀，王主任的一句话响在脑际：“找到方法后，会发现我们原来做了那么多的傻事。”是呀，总是在抱怨，殊不知是自己没能找到好的方法而走入了自己挖好的陷阱里。 ? ? 一年半，对于自己来说，是一个让自己必须长大的历练过程，一直以来都觉得自己是名新教师，也曾听过一句话，“教师只有一直让自己处于刚工作的心态，才能不断学习，不断进步”，想起一年半以前，怀着满腔热情走上三尺讲台，然而现实的事件接踵而至，心里腾起的是悲凉。冷静下来后，便想起一些话，记起一些事。 现实一，面对抽测和自己的浅薄，失败了。 ? ? 从自己刚工作就面临着全区第三年的抽测重任，带着很多美丽的梦想的自己，却发现这些孩子与家长是自己从未接触过的。在这里，先感谢宋老师和刘XX老师，教给我最多经验与方法，并在我哭泣、孤独无助时陪伴我的两位老师。 ? ? 由于在XX小学实习而留下的好印象，面对一班淘气包，真是手忙脚乱，感觉自己就是在亡羊补牢，做着事倍功半的事情，久而久之，也就抱怨了起来，脾气也开始暴躁。加上毫无头绪地乱抓一通，想全面提高的，结果却落得惨败的下场。 ? ? “因材施教”，简简单单的四个字，却要深入琢磨，对待学生及家长，任何时候都要用到。可怕的不是失败，而是失败了却用自怨自艾的态度对待，我想那样的教育效果只会更失败。一年的失败之后，进入六年级上半学期，我常与宋老师沟通班里的大小事，王主任也在每次听完课后与我一起讨论教育教学策略，李主任更是给我点出了一条路：正班风！从细节入手。那次哭泣后，我就在心里发誓，决不能再当着孩子的面哭，那样的老师是无能的！才发现，一直以来的自己，不仅阅历浅，方法也少得可怜，而且什么都想抓，结果全抓等于没抓，就要像这学期提出的计划一样，“一月一习惯，月月都进步”。孩子毕竟小，总希望能达成一个目标后得到表扬，再去完成另一个目标。从文明礼貌做起，我相信孩子会越来越棒！ 现实二，只注重自己的感受了，孩子呢？家长呢？ ? ? 孩子是一???家的希望，家，小到一个家庭，大到国家。清楚地记得，余DG因抄袭、学习差而找来家长后，他妈妈抽他打他的情景，当时的自己竟然无动于衷，像是在看好戏。幸好是宋老师在，她听到动静出来及时制止了。事后，宋老师提醒了我一句：“以后碰上这种事要及时劝阻。”当时还觉得委屈，现在想起来那真是危险啊！是自己没有责任感的表现，孩子在那时正处于危险中，我应该去保护他才对，可是……我不寒而栗，这样的自己哪儿体现出“爱”了？！我记住了。有一次刘XL因胡闹用门挤了孙HC的头，孙HC觉得头疼，我请来了刘XL的家长，爸爸一见面就扇了刘XL耳光，我及时上前护住，第二下巴掌打在我胳膊上，刘XL哭了……后来，刘XL很喜欢我，我批评他，他都不会有厌恶的表情，尽管他仍然不规矩，但他改变了很多，这不也是好事吗？ ? ? 教师虽然是普通人，但我们干着神的职业，无论自己发生了什么，都不能把这个情绪带给孩子。因为他们时时在关注着我们，敏感、机灵，似白纸般，无所顾忌。想想孩子的感受，听听家长的心声，正如唐C的妈妈说的：“把他放在学校，我们就图一个安心，因为他是安全的。”多大的信任，难道忍心自己去破坏吗？家长打孩子，那该是多么心痛的事啊！所以，孩子的安全是我们永恒的话题！ 现实三，不知严与爱的界限，孩子不怕我…… ? ? 教师总该有威严，我理解的威严是学生对我所说的话不应当儿戏，与我交流要有分寸。可我在孩子眼中，更像是大姐姐，惟有板起脸孔，大声嚷嚷才能震慑到他们。李主任的话：“你没抓住教育契机。” ? ? 想想，自己所做的也不少，唯独就是没在正确的时机教育孩子。我记住了，虽然我知道教育的路上总有反复，但纠正一次，大部分孩子就嫩改过来，剩下的自己慢慢就转变了。比如口语交际时，平常不怎么发言的余DG上台了，由于紧张，他的说话有些颤抖，这时有人起哄笑了，继而带着全班笑，我抓住这个机会，可以整顿班风，不起哄的机会，第二天口语交际全班讨论，一个孩子站起来，说着说着哭了，竟跑过去拥抱余DG，我的眼泪在眼眶里打转，带头鼓起了掌，我看到刘XL一直沉默着，而唐C眼圈红红的…… ? ? 对呀！总是错过太多的教育时机了，不能再错过！那些成功的教育案例不都是从教育契机中抓出来的么？！六（2）班不会一直是差班、乱班，我相信他们的努力老师们能看到。我更相信，这是一个充满爱的集体，因为我们是一家人！ ? ? 想起很多，对于纪老师，我衷心祝福她能从失败中走出来！因为她是一位出色的党员老师，相信她会更优秀！现在明白，教育=教师+方法+努力+思考+交流+实践。 小学五年级班主任教育随笔（九） ? ? 忙忙碌碌一个学期，到了期末，走在安静的走廊里，心里竟有些惆怅。孙蒲远老师带来的《美丽的教育》不仅仅美丽，更多的是一种心灵