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PAGE  PAGE 13 心理学考试复习资料 名词解释. 思维定势也称心向,是指由先前心理活动形成的准备状态决定并影响着后继同类心理活动的趋向. 心理的年龄特征是指个体的心理在某个年龄阶段具有的一般的、本质的、典型的特点。 记忆表象是指过去感知过的事物不在面前时而在头脑中重现出来的形象. 应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态. 能力就是直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必备的心理特征. 性格是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 从众是指个体不知不觉地受到群体的压力,在认知或行为上倾向于与群体多数人保持一致的现象. 现代心理学是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律的科学,“是人类为了认识自己而研究自己的一门学科”。 随意注意是一种有预定目的、需要付出一定的意志??力的注意. 10.观察是知觉的一种特殊形式，它是有目的、计划和思维参加的比较持久的知觉 个体心理指个人所具有的心理活动或发生在个人身上的心理现象.可分为心理过程、心理状态和个性心理。 行为是有机体对所处情景的反应，它是由一系列运动、活动和动作构成的。 心理的本质：心理是脑的机能，是对客观现实的反映。 感知是人们对客观事物的感觉和知觉过程 记忆就是人脑对过去经验过的事物的识记、保持、再现的过程.或记忆就是人脑对所得到的信息进行编码、储存和提取的过程. 思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映. 创造性思维是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维方式. 情绪与情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验,以需要为中介,是人对客观事物与需要之间的关系的反映. 心境是一种微弱而持久的情绪状态,它构成了人的心理活动的背景. 挫折是一个人的目的性行为受到阻碍或中断时所感受到的情绪体验.. 青少年是指11、12岁~18、19岁这个年龄阶段，相当于我国初中教育阶段和高中教育阶段. 心理发展的动力是指在青少年主体和客观事物相互作用的过程中,社会和教育向他们提出的要求所引起的新需要和青少年原有的心理水平之间的矛盾. 心理健康是指个人生活、适应上所表现的和谐状态,或者说是指一个人没有困扰足以妨碍其心理效能和心理发展的状态. 心理健康教育是指学校教育根据学生的心理发展规律和个性心理特点,有目的、有计划、有步骤地影响学生心理成长的教育. 三．选择.填空 1.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界第一个心理实验室。 2.记忆的种类分为: 形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆 3．记忆表象的两个特征: 直观性和概括性 4.思维的两个特征: 概括性和间接性 5.梦是无意想象的极端形式 6.情绪的种类: 心境、激情、应激 7.情感的种类: 道德感、理智感、美感 8.区分双趋斗争、双避斗争、趋避斗争（86页） 双趋斗争：当一个人以同样强度的两个动机去追求两个并存的目的，但又不能同时实现时产生的心理矛盾。 双避斗争：当一个人遇到两个威胁而都想避开，但又不能全避开时的心理矛盾。 趋避斗争：当一个人对同一事物产生两种相反的动机时的心理矛盾。 9.区分不随意注意和随意注意(94页) 不随意注意：是一种事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。 随意注意：是一种有预定目的、需要付出一定意志努力的注意。 10.马斯洛的需要层次理论,最高层是自我实现的需要.尊重的需要.归属关系和爱的需要.安全的需要.生理的需要 11．动机在人的活动中具有以下功能: 激发功能、指向功能、维持功能、调节功能 12.能力是由一般能力和特殊能力组成的,一般能力是指人在不同种类的活动中所共有的一些基本能力;特殊能力是指人在专业活动中所必需的能力; 一般能力即智力,包括记忆力、观察力、思维力和想象力等,其中思维力是智力的核心. 13.区分神经活动类型和气质类型对照表(130页) 14.社会促进作用和懈怠作用(235页,了解) 15.服从产生的两大基本原因: 一是 合法权利; 二是 责任转移 16．心理健康教育的三大模式:1.课程模式 2.咨询心理辅导模式 3发展性心理辅导模式 5.创造性思维的基本过程.(69页) (1).准备阶段: (2).酝酿阶段:(3).豁朗阶段:(4).验证阶段: 6. 保持随意注意的条件和方法: (1).加深对活动的目的任务的理解. (2).培养间接兴趣. (3).合理地组织活动. (4).排除外界干扰 (5).刺激物的性质 7.心理学研究的基本原则。（27页） (1）.客观性原则（2）.系统性原则（3）.发展性原则 (4）.道德性原则 8.知觉的特征.(48页) (1).知觉的选择性 (2).知觉的整体性 (3).知觉的理解性 (4).知觉的恒常性