初1上册[全册]教师用书版本.docVIP

课目 第l课你、我、他 执教：教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。 媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。 一、导人新课 教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。 (拍照时注意学生表情的捕捉。) 利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。 二、分析同学、老师照 片的头部特征 教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝…… 教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。 (此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的 头部特点。) 教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。 (学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，) 教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。 (学生回答) 教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。 （课件播放） 展示一些学生、老师的照 片，把特征明显的五官局部放大比较。 三、分析绘画作品中人 物的头部特征 教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》， 同学们束分析人物的特征， (学生谈感受) 教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方， 眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。 教师：这是画家罗中立的一张油画作??——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。 (本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果。) 教师：同学们谈得很好，画家通过头像的细致刻画 展示宫六朝画的《小女孩》以及局部放大图。 展示罗中立的作品《父亲》，点击后出现讨论的要点，结合分析局部放大。  教学程序 教学活动 媒体运用 　把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。 　四、临摹练习 教师：老师发一些头像素描作品，同学们相互讨论作品传达的人物特征，然后选择临摹一张画家的头像作品，仔细地体会画家的用笔技巧。 (教师总结，布置下节课任务。) 展示一些画家的素描头像作品。准备头像素描作品复印件供学生参考。 (第二课时) 教学目标：通过欣赏、分析，了解人物五官的造型特点、不同材质的表现效果，初步掌握夸张的造型 手法：学生能大胆表现自己或同学的头像特征。 媒体准备：多媒体课件、 实物投影仪、教师自画像。 一、不同角度分析人 物五官特点 教师：上节课同学们都积极参与讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题。 (教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。) 教师：人物的五官在不同角度观察时旱现不同的特点。 (请一名学生上台做模特，学生观察血官形态，结合课件分析眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、侧面观察时的特点，使学生感受结构关系，培养体积观念。) 利用投影仪展示学生作品。播放拍摄一学生头部旋转90度的画面，课件展示正面、3／4面、侧面的眼睛、鼻子、嘴巴素描图。 二、夸张手法的运用 教师：在表现人物形象特征时，可以恰当地夸张局部特征，更能生动地表现人物特点。我们来看一看一些大师的作品。 (结合课件师生共同分析一些大师作品，认识画家对人物特征的把握，理解画家创作时的独立感受，加强学生在绘画过程中的自主表现意识。) 展示凡·高、毕加索、莫迪格利阿尼等画家的头像作品。 三、学生创作 教师：看了这么多大师作品，同学们是不是也有表现的欲望呢。这是老师画的一张正面自画像，画的是俯视角度，利用木炭条表现出轻松的效果。同学们也可以利用不同工具的特质达到理想的效果。为自己或同学画一张头像画，注意人物特征的把握，大胆的表现。 (学生练习，教师个别指导。) 出示教师自画像。 循环播放铅笔、钢笔、炭条、水彩等工具画的人物头像作品。 四、作业展示 学生上台利用投影仪介绍作业，学生相互评价，选出特征把握最好的作业，教师有意识地引导学生树立正确的评价标准。 利