MOOCs的特征及其教学设计原理探析_李曼丽.pdfVIP

第 卷第 期 清 华 大 学 教 育 研 究 辩 月 的 特 征 及其 教学设计原理探 析 李 曼 丽 清 华 大 学 教育 研 究 院 北 京 “ 一 摘 要 大规模 在线公开课程 是 当 前教 育领域 出 现 的 种 新 型 学 习 模式 。 它 以 学生 规模 巨 型 ” “ ” “ ” 一 化 、 学 生 身份 的 多元化 和 教学模式 的 人本化 设计引 起 了 社会各界 的 广泛关注 。 作 为 种 区 别 于 一 传统课堂教学的 教学模式 是 种 基 于 学 习 科学 、 精心 设计的 教学模式 ， 是 心 理学规律 和 教 育学 实 践相 结合 的 之 ， ， 、 典范 作 就教学设计而 言 较 为综 合地运 用 了 学 习 科学 近 年 不 断倡导 的人本化学 习 掌 握学 习 、 建 构 主义 学 习 、 程序 教 学及有 意义学 习 等理论原则 。 本文 还 指 出 对学 校 教 学可 能带来 的 挑战 。 关 键词 课程 教学设 原理 ： ； 计 中 图分类号 文献标识码 ： 文章编 号 一 一 、 是 种新型课程及教学模式 下 简称 始于 年美 国 犹他大 学戴维 威利 一 教授在 上发起 的使世 界各地用 户 都 可 以 分享 课程 资 源 的 门 开放课 程 。 年 月 ， 加拿大里贾 纳 大学 的 教 授开设 了 网 络课程 社 会媒 体与 开放 教育 ” ， 并 邀 请全球 众 多 专 家远 程 参 与 教 学 。 这 两个 项 目 为 课程模式 的诞生奠定 了 思想 基础和技 术准备 ， 可说是 的 前身 。 这个专 用名 称是 年 由 加拿大学 者戴维 科米 尔 和 布赖恩 亚 历 山 大 提