5﹒小学数学的教学过程和教学原则.pptVIP

第五章 小学数学的教学过程与教学原则;本章内容提要;第一节小学数学教学过程的实质 ;第二节小学数学教学过程中的三对主要矛盾;;一、教育者与受教育者之间的矛盾;二、作为学生认识对象的数学教材与人类早期对数量关系和空间形式认识的数学科学系统之间的矛盾;三、学习主体（学生）与客体（教材）之间的矛盾;推动数学教学过程的动力 ;第三节小学数学的教学原则;小学数学教学原则是一门学科的教学原则，它既符合普遍教育中的教学原则，又体现了小学数学学科的特点，还要符合小学生的认识规律。概括起来，小学数学有以下六条主要的教学原则： ①传授数学知识和培养数学能力相结合的原则； ②理论与实际相结合的原则； ③具体与抽象相结合的原则； ④严谨性与可接受性相结合的原则； ⑤理解和巩固相结合的原则； ⑥教师的主导作用与学生的主体性相结合的原则。;一、传授数学知识和培养数学能力相结合的原则;（一）既要重视学习结果，更要重视学习过程 数学学习的本质是学生获取数学知识，形成数学技能和能力的一种思维活动过程。这种思维活动过程是有预定目标（如小学数学教学大纲）的变化过程。 既然如此，教师在教学中不能把数学知识简单地灌输给学生，或者嚼烂了去喂给学生，必须让学生在教师的引导下，通过自己的探究、思考，从已知到未知，从感性到理性，逐步掌握数学知识，在学习知识的过程中逐步形成数学能力。 ;（二）要合理地组织教学过程，恰当地运用教学方