《亲爱的笨笨猪》阅读指导教学设计.docVIP

《亲爱的笨笨猪》阅读指导教学设计 一、教学目标： 1、学会通过读目录了解《亲爱的笨笨猪》故事大意及主人公笨笨猪性格。 2、关注语言形式：通过朗读，训练学生根据提示语、标点符号、人物性格等理解人物对话。 3、激发学生阅读兴趣，培养学生健康快乐、乐于助人的人文品质。 二、教学准备： （教师）1、教学课件。2、板书图片。 （学生）对《亲爱的笨笨猪》有一定了解 三、教学流程： （一）谈话导入： 师:小朋友们都有好朋友，你们喜欢什么样的朋友？ 生1、2、3、4 师：今天尹老师带来一位新朋友，你想认识吗?(ppt 出示：《亲爱的笨笨猪》) 师：对，是一本书，拿到新书，你最想知道什么？ 生：1、2、3 师：你想知道这些内容，有什么方法？ 根据学生回答，相机讲授： 1、看封面（手指）：从这本书的封面你可以看到什么？（生1、2、3，相机贴出小猪图片）（板书：封面） 生1、2、3：故事题目、主要人物、作者等等 2、看目录（PPT出示）：请小朋友开火车读目录。 3、师：读了目录，你有什么发现？（生1、2、3：故事中的人物，追问你看到哪些人物、共有14个故事、你能猜出一个故事吗等） 4、师小结：你们真棒!一本本厚厚的书我们读出了14个故事，尹老师一下就了解了故事书的内容。仔细阅读目录是了解故事书内容很好的办法。 （板书：目录） 5、师:你最想读哪个故事呢？（生1、2、3，教师随即问问原因） （二）认识“笨笨猪” 师：故事的发生，总是离不开人物。我们先来认一认男主角，好不好？（PPT播放自我介绍） 师：小猪给你留下什么印象？(生1、2、3) 师：小伙伴们怎么叫他“笨笨猪”呢？到底怎么回事，你猜猜？ 生1、2、3 介绍《小猪上学》:小猪上学了，第二节数学课上，猩猩老师提问：1+1=？，你猜小猪怎么想的？ （生1、2、3） PPT出示，师:像这样用双引号引起来的是人物语言。（板书：语言） 你会读小猪说的话吗？（指名生1读）你觉得应该用什么语气来读？（可爱的，认真的）2生示范。 师小结过渡:你会算出这个结果吗？幼儿园的水平吧!第三节游戏课上，更有意思？你猜猜？（生1、2） Ppt出示，师读，生接读。指导狗汪汪的话。（注意提示语）（指名3生读）教师接读，生接读。指导笨笨猪的话。（注意破折号，声音延长）(指名3生) 教师接读，生接读猫咪咪、白兔姐妹。（抓住提示语：抱怨） 教师小结提升:刚才，我们在读人物语言时，有许多方法，比如看语言前面的提示语，看标点符号，还可以看人物性格、年龄等。 师:从小猪上学的故事中看来，这可真是一只笨笨猪啊! （三）认识小伙伴 师：可是，他的朋友不少喔！ppt出示小伙伴图片。 师：你来认认这些小伙伴！（生1、2、3、） 师：猜猜这张图片是哪个故事里的？ （生1、2、3） 教师相机出示：秋千秋千荡起来 师:既然是秋千荡起了，那么，秋千到哪里去了？ (生1、2、3) Ppt出示文字： 师：下面用我们刚才学到的方法，阅读动物的语言，要求： 用 ----------线划出动物的语言，根据提示语或标点，用（ 笑脸、苦脸、气愤）表达你的心情。（ppt打出要求） 请生朗读，汇报。师生合作，朗读该片段。 师小结提升：是啊，阅读的时候我们的心情就是随着故事的内容有笑、有哭、有气愤，这就是阅读的魅力。 师:读了《秋千秋千荡起来》，咱们知道小猪除了笨笨，还有———胖! 师：你喜欢这只小猪吗？ 生1、2、3 师：你希望朋友有什么样的优点呢？（生1、2、3） 师:对呀，小猪也是乐于助人的！你猜他用什么来帮助睡的？ （生：用呼噜声来帮助白兔姐妹的） 师出示呼噜声：这呼噜声可响了，你猜发生了什么？ （生猜1、2、3） 师讲述：一天夜里，大灰狼要吃白兔姐妹，结果——出示ppt 师：听到呼噜声，大灰狼想到什么？ （生读文字。）师：白兔姐妹得救了! 师配乐讲述：小朋友，你的朋友的优点，笨笨猪都有啊！你信吗？听老师讲故事！ 师：现在你喜欢笨笨猪吗？（生：喜欢） 师：是啊，他虽然外表不美，但是乐于助人、善良又快乐的性格，多讨人喜欢啊！（板书：性格）如果在他的名字前加个词，你会加什么？ （生1、2、3，板书：亲爱的）师：我们一起喊他一声，小声的、热情的、亲切的! 师：你还可以喊他 猪，说说你是怎么想的？ 生1、2、3、4 师：现在你想和小猪交朋友吗？（生：愿意） 师：那就赶紧拿起这本书阅读吧，希望你像笨笨猪一样开朗、快乐，相信这个朋友一定会带来不一样的心情！（板书：笑脸） （四）介绍作家 1、ppt出示：杨红樱，这本书的作者是杨红樱阿姨，杨红樱阿姨是一位善于学习、充满爱心的作家，她的作品小朋友们都很喜欢，如…… （ppt出示：亲爱的笨笨猪系列、流浪狗流浪猫系列、马小跳系列、笑猫日记系列等