《兔子坡》教学设计.docVIP

《兔子坡》教学设计 罗晓琳 一、指导思想： 《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。阅读教学要使学生“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”叶圣陶先生认为“整本书阅读，关键是整体，在讨论交流的时候，不能因为个别地方的处理而忽视了整体。既要关注学生的个性体验，又要通过细节的挖掘，牵一发而动全身，促使学生对整本书的理解。”本节阅读课正是遵循课标的理念，引导学生积极与文本对话，对主要的人物形象和故事情节进行分析交流。 文本特征及教学目标： 《兔子坡》是纽伯瑞儿童文学金奖小说，讲的是人和动物和谐相处的温馨故事：兔子坡来了一户新人家，他们对兔子坡的小动物非常关爱，给他们带来了幸福甜美的生活。而小动物们也知恩图报，严禁任何人去偷吃新人家的农作物???家禽，还帮助新人家消灭庄稼的害虫。这本书有生动活泼的动物形象和引人入胜的情节。基于文本的特点，这节阅读交流课的目标定位于： 1.赏析重点语段，通过心理、动作的描写，分析小乔奇和其他小动物的形象。 2.梳理故事情节，理解作品的思想内涵，感受到书中人类和动物和谐相处中的真诚的爱。 3.培养学生概括故事内容、做读书笔记的习惯。 三、教学流程： （一）导入 同学们，这段时间我们一起读了一本书，书里有一群可爱的兔子、一户善良的新人家和一片应有尽有的菜园。这本书的名字叫做《兔子坡》。 这可不是一本简单的书，它获得了美国纽伯瑞儿童文学金奖。《纽约时报》给了它这样一个评价，为孩子们创造了一个新鲜、生动、幽默的世界。今天我们再次走进《兔子坡》，去感受那生动的人物，精彩幽默的故事情节。 （二）内容回顾 1、首先请我们班的超级故事家来为我们介绍故事的主要内容。 （1）出示学生做的思维导图——超级故事板。 （2）小结评价。 （三）人物形象品析 1、听了精彩的介绍，想不想看看兔子们活生生的表演？请欣赏兔子坡剧团带来的表演《新人家来啦》。 （1）短剧表演：新人家来啦 旁白：新人家就要来了，兔子坡的居民们开始变得既兴奋又不安，因为新的变化意味着新的生活就要开始了。整座小山兴奋得沸腾起来，到处叽叽喳喳，此起彼落，原来，动物们正在谈论一件大新闻。 齐诵：乔奇乔奇小乔奇，气喘吁吁发消息。叽叽——喳喳，叽叽——喳喳，叽叽喳喳！ 乔奇：（跳远翻筋斗进场、气喘吁吁）新的一家人要搬来了！新的一家人要搬来了！妈妈——爸爸，新的一家人要搬来了！ 老妈：（搅着一锅汤，抬起头来、心情沮丧）哦，该是新人家搬进大房子的时候了，我真希望他们是庄稼人，这几年这里连个好菜园都没有，也没有存下足够的粮食，我真不知道该怎么活下去，我真不知道该怎么活下去！（扔下汤勺，掩面哭泣） 老爹：亲爱的，试着乐观点吧，乔奇的消息说不定就是幸运丰收的先兆呢！（拿起桌子上的帽子）现在我就去出去走走，探听一下这个消息是否准确。（下场） 老妈：去吧，去吧！真希望是个庄稼人！（黯然泪下，下场。） 齐诵：老爹老爹真伤心，小心翼翼过废园。高大房屋孤零零，百叶窗户黑漆漆。窸窸窣窣的声音，大地越来越萧条，越萧条！哎！ 老爹：（自言自语）那不是波奇吗？（大步走向前去，波奇正在吃乱草）波奇老弟，晚上好吗？看你这容光焕发的样子，我相信你一定度过了一个舒适的冬天。 波奇：（放下手中的乱草，满腹牢骚）哎！我想，健康还是好啦，不过我这么瘦，光吃这些玩意，哪能长出肉啊！我说，老爹（握着老爹的手）是新人该来的时候了，是时候啦！ 老爹：我正想请教你呢？是真的吗？ 波奇：这几天来了好多人来收拾东西，应该是真的！ 老爹：太好了，太好了！ 松鼠：（趴在地上搜寻东西，听见这个消息高兴地跑过来）有新人家要来了？ 老爹：是的，是的。 红鹿：（从草地上走过来，朝着松鼠大叫）松鼠，松鼠，真是大新闻啊，大新闻，有新人家要来了！在那栋大房子里，新人家，大家都说他们是庄稼人！ 松鼠：（从草地上跳过来）太棒了！太棒了！ 旁白：这真是一个好消息，大家高兴得不得了。情不自禁地唱起了歌，跳起了舞。 齐唱：新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！新人家来啦！嗨哟！嗨哟！嗨哟！ 感谢小演员们精彩的表演。台下的同学也是文明的观众和评委。罗老师当一回记者，来采访台下的同学。请你用一句话或一个词来评价兔子们的性格。 （3）过渡：兔子坡上最受欢迎的小乔奇也来到了我们教室，课前很多同学还把它请上了T型台。 2、聚焦主要人物，品析人物形象 （1）出示文段（小乔奇欺骗警犬）。 同学们难忘的精彩事迹，老师把它搬上屏幕。请同学读一读，听了他的朗读，你会给乔奇怎样的魅力评价？ 魅力评价：通过（ ）故事、词语，我认为小乔奇（ ）。 更精彩的还在后头，乔奇穿越死亡溪，请同学为我们读一读。 有同学注意到了书中的一个细