《文件管理》教案与反思.docVIP

PAGE  PAGE 8 第四课 文件管理 教学目标: （一）知识与技能： （1）理解文件和文件夹的概念，能够识别文件和文件夹； （2）掌握文件（夹）的移动、复制的本质区别； （3）掌握文件（夹）的移动、复制、删除、重命名等操作。 （4）学会两种以上文件移动、复制的方法。 说明：其中（1）、（2）、（3）为基本目标，要求每名学生完成；（4）为拨高目标，只要求基础较好的学生完成。 （二）过程与方法： （5）通过师生共同分析、合作探究等过程，熟练掌握文件的移动、复制等过程，体会文件管理的条理性、科学性。 （6）通过文件夹重命名等过程，领悟文件管理操作蕴含的奥秘。 （三）情感、态度与价值观： （7）通过删除多余的文件夹等操作，培养学生严谨的、科学的学习态度； （8）通过小组合作等过程培养学生团结互助的合作精神。 教??方法： 采用任务驱动、自主学习和小组协作、讨论学习等方法。 教学准备： 教师时先在学生机的桌面上创建“寻宝游戏”文件夹及其子文件夹“寻宝锦囊”、“寻宝秘技”、“宝物暂存地”、寻宝第一站”、“寻宝第二站”、“火车”、“飞机”、“热身练习”等文件夹，并预设好相应的内容。 教学策略： 变枯燥无味的上机操作为耐人寻味的“益智游戏”，使上机操作富有情趣；变教材中专业化的操作步骤为人性化“游戏方略”，使学生愉快地接受；变单调乏味的教学任务为引人入胜的“游戏陷阱”，使学生在轻松体验中有所收获。 教学设计： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，大家喜欢玩电脑游戏吗？ 生：（非常兴奋地）：喜欢。 师：那好，今天我们就一起来做个“寻宝游戏”，好不好？ 生：好！ 师：大家的桌面上都有一个“寻宝游戏”文件夹，今天的活动就从这儿开始。 师：好。大家提到这些问题，全在“寻宝游戏”文件夹里。文件夹？文件？你能识别吗。让我们先做一个练习。 学习任务一：在下列五个对象中，哪些是文件，哪些是文件夹（如图1）。 （指名学生回答） 师：弄清了“文件”和“文件夹”的概念，下面来了解一下游戏规则。 （课件演示）在“我的桌面”中“寻宝游戏”文件夹中。有七个文件夹：“寻宝锦囊”、“宝物暂存地”、“寻宝秘技”等。 “寻宝锦囊”：提供了找到四张宝图的线索，为你寻宝提供帮助。 “宝物暂存地”：是宝图的归宿地，也就是“复制”和“移动”操作对象的目的地。 “寻宝锦囊：是课本内容的生动再现，是操作要点的形象讲解。为寻宝游戏提供方略。 “寻宝第一站”、“寻宝第二站”、“火车”、“飞机”：是宝图原来所在地。 师：弄明的了吗？ 生：（齐）明白。 师：好。现在开始我的“寻宝”之旅。老师在这许下承诺：哪一组先完成今天的任务，老师就将这些精美的“宝图”送给哪一组。 二、积极“寻宝”，尝试探究 师：现在我们寻找宝图。请看线索一和线索二要求操作。 （板书：文件（夹） 复制（拷贝） 移动） 学习任务二：尝试学习“复制”操作。请按照“寻宝锦囊”里提供的“线索1”进行操作。 线索１：欢迎你来到寻宝第一站。双击打开电脑桌面上的“寻宝游戏”文件夹。你就会看到“寻宝第一站”文件夹，即可以找到“宝图１”。选中该文件，复制到“宝物暂存地”，你就马上拥有了第一幅宝图。 　 “复制”的方法步骤，你可以阅读课本，也可以在“寻宝秘技”里寻求帮助。当然，你还可以向老师、同学求助。 学习任务三：尝试学习“移动”操作。请按照“寻宝锦囊”里提供的“线索2”进行操作。 线索二：欢迎你来到寻宝第二站。同样，在电脑桌面上的“寻宝游戏”文件夹中里有“寻宝第二站”文件夹，里面我们要找的“宝图２”。选中该文件，移动到“宝物暂存地”，你就拥有了第二张宝贝。 “移动”的方法步骤，你可阅读课本，也可以在“寻宝秘技”里寻求帮助。当然，你还可以向老师、同学求助。 （“复制秘技”、“移动秘技”、“其他秘技”均略） 三、反思操作，拓展思维 师：刚才，同学们尝试进行了“复制”操作和“移动”操作。两项任务都完成的，请举手。（生部分举手） 师：真棒！完成的，很棒，因为你掌握了自主学习的方法；没完成，也很棒，因为勇敢地接受了自主探究的挑战。下面，我们来比较一下这两个操作。请看问题。 学习任务四：比较“复制”操作与“移动”操作的异同。 问题１：打开“寻宝第一站”，看一看里面有没有文件？“寻找第二站”呢？回忆你的操作过程，结合你的发现，完成下面图表（填“有”或者“没有”）。 操作前操作后原地目的地原地目的地复制移动问题2：再仔细研究“复制秘技”和“移动秘技”，结合你的发现，说一说“复制”与“移动”操作的本质区别，并指出“复制”和“移动”操作上的相同点和不同点。 指名学生发言后，师总结说明：复制是把文件再造一个从原地搬到目的地，原地和目的地都会有原文件；移动则是把文件从原地搬运