唱歌课、银杯.docVIP

PAGE  PAGE 3 第三单元 草原牧歌 第1节 银杯 审核人：周小梅授课年级七年级学 科音乐课题 银杯 任课教师周小梅课型唱歌课课时1课时授课班级全年级授课日期 教 学 目 标★知识：学唱歌曲《银杯》，感受蒙古族民歌韵味。 ★能力：歌唱中能用科学的方法，以真挚、热烈的感情及自己所喜欢的方式演唱歌曲。了解蒙古族民歌——短调以及它的特点。 ★情感，态度，价值观:让学生感受各民族的音乐风采，教育学生热爱民族音乐。 教 学 重 难 点 重点：歌唱中能用科学的方法，以真挚、热烈的感情及自己所喜欢的方式演唱歌曲 难点：了解蒙古族民歌——短调以及它的特点。 教学方法1、老师引导，学生小组合作学习。2、感情陶冶。3、表演唱。教学准备多媒体设备，电子琴。 教 学 过 程 设 计 程序 （要素）时间创设情境教师行为期望学生行为激发 兴趣 引入 新课2 分 钟创设 激发 学习 兴趣 情境老师演唱歌曲维吾尔族民歌和彝族民歌。感受不同民族民歌风味，酝酿感情。整体 感知10 分 钟多媒体下欣赏《银杯》1、介绍——民歌。 2、让学生说说自己对蒙古族的了解。 3、播放多媒体，让学生欣赏歌曲《银杯》，初步感知歌曲的主旋律，脑海中留下印象。 4、再次欣赏。 5、老师分析歌曲： 歌曲为一段体，由两个乐句构成，全曲唱出了蒙古族人民的热情好客、真诚待人。 6、音乐知识： 短调——节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。近代一些宴歌、婚礼歌也属于短调体裁。主要流行于内蒙古农业地区。 一段体——又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。 学生欣赏感知音乐，并拿出纸和笔记录下自己感受到的内容。 在学科长的带领下交流体会。 老师补充。 4、学生在多媒体视听的感知下，第二遍倾听音乐，初步感知音乐旋律、节奏、感情等。 合作学习探究交流。15 分 钟创设 学习 情境 老师 引导 发声练习： 注意声音，气息平稳。 2、学唱歌曲： 老师范唱——弹旋律学生哼唱——教唱旋律——填词试唱——小组内演唱——小组汇报——老师强调——全班演唱。 强调重点： 注意歌唱的呼吸。 用手划着拍子，注意歌曲的速度（中速稍快），情绪（热情地）。1、注意正确的唱歌姿势及发声方法。 2、倾听旋律——哼唱——视唱主旋律——填词演唱——小组内展示——集体展示——评价。 3、汇报完毕诚恳接受别人提意见，虚心接受，积极改正； 4、其他同学认真聆听，大胆发问，质疑，并诚恳公开评价。延伸 扩展10 分 钟 各种形式演唱歌曲1、组织学生利用不同的形式演唱歌曲，感悟感情。 2、学跳蒙古族舞简单的步伐——耸肩。各个小组在学科长的带领下利用一种形式演唱歌曲。可以是合唱、轮唱、独唱、独领相结合等等。 分小组汇报。 倾听其他小组的表演，吸取表演经验。 总结 归纳 提升 意义 3 分 钟创设 反思 情境组织学生总结。 教师总结，教育学生热爱和平， 组内自我评价。 评价最佳学习小组。说说本节课自己的体会感受。 坦诚的做好自我评价。 公正客观的评选最佳 学习小组。