浅议开展物理课外活动与提高学生综合素质.docVIP

　　浅议开展物理课外活动与提高学生综合素质 [摘要]物理课外活动，是全面提高物理教学质量和减少高分低能学生的良好手段，更是培养学生各种素质的有效途径。本文就课外活动兴趣，习惯养成，对教学的促进，能力的养成做了论述。 　　[关键词]物理课外活动 综合素质 能力培养 　　 　　为了进一步适应新时期的需要，在初中实施素质 教育 ，即教育要面向全体学生，全面提高学生的基本素质，注重开发学生的潜能，促进学生全面 发展 ，使学生既有扎实的知识基础，同时又具有创造能力和动手能力以及吃苦耐劳的品质。从物理教学的实践来看，结合物理课堂教学开展的课外活动，是全面提高物理教学质量和减少高分低能学生的良好手段，更是培养学生各种素质的有效途径。 　　 　　一、课外活动是学校工作的组成部分 　　 　　物理教学的基本任务是使学生掌握物理基础知识和基本技能，即“掌握知识，提高能力”。要全面提高物理教学质量，能力培养是关键，能力培养正是课外活动的中心环节。因此，毫无疑问，课外活动是提高物理教学质量，帮助完成物理教学任务，综合能力培养的一种手段。 　　学生参加学科讨论、制作 科技 模型、观看实验表演、进行现场参观、阅读课外辅导文章、参加各种竞赛，不仅能帮助他们复习、记忆、理解学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引他们探索新的物理现象和 规律 。这是课堂上得不到的，更不是做几道练习题所能代替的。所以，物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。学生获得系统的物理基础知识，主要来源于课本，但大量物理知识的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读。我们物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培养学生对物理 学习 的兴趣，引导他们通过观察和动手实践去 分析 和解决物理 问题 ，逐步提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力。 　　 　　二、动手动脑，逐步养成习惯 　　 　　由于课外活动中所形成的能力很难消失，而这种能力的形成又是建立在课堂所学的知识的基础上，课外活动无特定环境，教材较之课堂有更大的灵活性。如果把学生引导到活动中去，他们就会在活泼的气氛中，用已有的和课堂所学的知识为基础，有选择无压力地自愿参加活动。由于活动形式和 内容 比课堂学习新颖多样，动手机会增多，每个人可以在观察、思维、制作中发挥才能，表现其特长，这既合乎他们的生理、心理特征。由于活动的需要，学生就会主动地去联系和理解课堂所学的物理知识，做到动手动脑，逐步养成逻辑识记的习惯，由于活动中所形成的能力很难消失，而这种能力的形成又是建立在课堂所学的知识的基础上，所以课外科技活动既服务于教学，又高于教学，更有利于学生素质的发展。 　　 　　三、引导其变兴趣为乐趣，并逐步升华为志趣 　　 　　教育是按照教育目标改变学生行为的过程。教师的任务是使学生的心理活动积极起来，使之在这一过程中掌握知识，做到德、智、体、美能全面发展，成为国家有用之才。物理教师必需通过课内、课外两个主要渠道去完成教书育人的任务。学生的学习是基于行为发生了变化而形成的一种行为，因为学习的能源来自学生本身，能源的核心在于兴趣和好奇心，这是行为发生变化的前提，由此才会产生求知欲。要使学生对物理产生好学，乐于学的行为变化，物理教师就要根据学生的实际，从教育的量力性和可接受原则出发，无论在课堂教学和课外科技活动中都要善于激发学生对物 理学 与科技活动的兴趣和好奇心。学生有了兴趣，教师再引导其变兴趣为乐趣，并逐步升华为志趣。使学生变好奇心为求知欲，才利于提高教学质量和人才培养，才能培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动、机械地接受知识。在课堂教学中，教师要在教给学生基础知识的同时,还要引导学生主动学习物理知识的活动,为课外活动搭桥铺路。 　　 　　四、开展 社会 实践活动，培养学生的交际能力和社会适应能力 　　 　　学生在学校相对比较封闭，与社会有较大距离。但学生终究要走入社会，在人海茫茫中寻找自己的位置。而未来社会对人才的要求更加苛刻，生存竞争更加激烈。因此，必须引导学生学会面对社会和适应社会。 　　结合当前社会生活中的热点 问题 ，我利用双休日组织学生到 农村 、工厂和街道进行社会调查，并写出调查报告。如中央电视台关于“拉线有电打死了人谁负责”的讨论，我组织学生参观了街道和工厂的通讯线路布局，发现有些地方的通讯线路像蜘蛛网似的，有的离高压线和照明电路较近，于是他们写出了《通讯线路的合理化布局》呈送县电讯局，报告上还附有照片。结合电能输送的知识，我组织学生到我校社会实践基地进行调查和访问，发现有些村落灯光很暗，线路电压不稳,于是同学们写出了《关于村输电线路的布局与管理的意见》，并分别呈送该村委会和镇供电所。