一年级语文﹝下﹞第七.八单元教材分析和建议﹝5﹞.pptVIP

一年级语文下册 第七、八单元教材分析及教学建议;第七单元;本组教材 内容;【单元教材分析】：;;单元教学目标：;教学重点、难点：;教学建议： 本单元的主题─好孩子、好品质，教学本组教材，要重点引导学生了解做人的最基本的品质─诚实的重要性。;;;;第八单元;本组教材内容;教材分析 第八单元是以科学知识为专题编写的。本组教材开始，就以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，然后，连续五篇课文，都是有关科学常识方面的内容，（如：地球的引力，新型火车，新型桥梁）。每篇文章都引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。因此，在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性地自主学习生字，又要了解一些科学常识，引发他们主动留心身边的科学。对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。;单元教学目标： 1、认识63个生字，会写35个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 了解一些科学常识。 3、积累词语“碧绿碧绿、雪白雪白”，会用“已经”说话。;教学重点难点： 1、?正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 ? ?2、分角色朗读课文，读好请求的语气。 ;教学建议： 1. 采用“整体——部分——整体” 的基本模式 在第八单元教学时，可以先以单元前的引言为切入点，这样引入：小朋友，我们的生活是七彩的画，大自然是一本神奇的书，不信请翻开第八单元，看看我们身边藏着哪些科学秘密。然后让学生自由翻阅单元内容，说说在这些课文中发现了什么？以整体感知本单元所有课文的大意，知道这些课文都是围绕“身边的科学”这个主题讲述的。然后逐一出示课文插图，如果出现和课文相关的图片，让学生大声说出课文的题目，以激发学生对本单元内容产生浓厚的学习兴趣。并预先布置学生在课外读物中收集与本组主题相关的信息。如，收集和桥、火车相关的图片、资料；收集能捉虫的动物的资料；收集关于地球有引力的故事、资料等等。这样，一方面给学生充分的时间去收集、处理信息；另一方面在教学时，可以把学生收集到的语文课程资源引到课堂上来，学生的体验就会更深刻。; 　　在按课文编排顺序进行部分的教学时，可以根据课文各自的特点，采用精读和泛读相结合的方式，不要平均使用力量。比如第八单元中《识字8》、《棉花姑娘》和《小蝌蚪找妈妈》这几篇课文语言较其他几篇生动，可采用精读的方式进行重点指导；而《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》类似知识性的小品文，内容也较浅显，则可采用泛读的方式指导学生阅读。 ; 在学完本单元课文后，再带领学生对整组课文进行一次回顾，让学生说说学完了第八单元，想用什么方法展示我们的学习成果？如：做一份剪报，把收集的图片做成一本画册，进行一次关于大自然的知识竞赛，编课本剧等形式展示。既回顾阅读内容，又回顾阅读方法，并向课外拓展。组织学生交流自己在课外收集的与本单元主题相关的阅读材料。这样从整体到部分，再回归整体，既可以激发学生阅读的兴趣，又可以进一步提高学生的阅读能力。;;;一年级口语交际教学的建议与策略;第一学段口语交际教学的目标;口语交际教学的建议;口语交际教学的策略;从课文的对话入手。 ;（2）体验生活，丰富口语???际的信息源;②捕捉灵光，满足学生的倾诉欲。;2．在交互的过程中学会沟通;3．在真实的情境中激发交际的欲望，提高交际密度; （2）任务驱动。追求口语交际的全体参与，除了努力把口语交际的训练置于真实情境中，还要给学生确定交际任务，用任务带动学生的口语交际活动。例如：教学《未来的桥》时，可以让同学们自由组合小组，每个同学都要在小组里介绍自身设计的桥，还要评一评谁设计的桥最好。这样，人人都有口语交际的具体任务，人人都能参与到口语交际中去。;结束语;谢谢!