人教版《义务教育教科书数学﹝1～6年级﹞》教材修订情况整体介绍.pptVIP

《义务教育教科书数学（1～6年级）》教材修订情况整体介绍; ;. 内文页 .; 二、各方对本套实验教材的总体评价;（3）注重反映数学知识的形成过程，积极为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，在教材的创新、实用等方面都进行了比较有成效的尝试。 ;2.本套实验教材的主要优势; ◎关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，注意渗透思想道德教育。 ◎文字叙述准确、图文并茂，可读性强。 ◎具有新颖实用的立体化教学支持系统。;3.对各方面评价信息概括 ; ◎既实现了教学内容的丰富性，又保证了知识结构的严密性；既关注学生的经验，又重视学生数学能力的培养；并且体现了灵活多样的教学方法和学习方式，有利于教师的教学。 ◎重视数学思想和数学文化的渗透，注意环境保护知识的教育，可行性和适应性普遍评价较好。 ; ;一、教材修订的总体思路;（二）教材修订的目标; 3. 使教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。;（三）教材修订的依据; 4．实验教材的编写者、研究人员多年来的专题研究的成果。 （1）国内外教材的比较研究。 （2）针对难点问题的专题研究。 ; （四）教材修订的内容;3.针对实验教材初次研制时，未能深入研究或是当时尚有争议的问题进行完善性处理。 4.针对在实验教材使用过程中，发现的一些教材内容结构上的问题、内容选择和要求上的问题进行调整并对具体内容进行修订。 ;5.针对在实验教材使用过程中，广大教师、教研员提出的不适用的教学素材；例题设置中的一些不合适的呈现方式；练习题编制中的有难度或效率低的题目；等等，进行细致地修改。 6.针对由于社会发展和科技进步产生的观念、素材、数据的落后进行修订，引进新观念、新技术的 应用、新数据、新素材等，使教材充分体现 时代的发展与进步。;二、修订后教材的变化情况;2.系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例。;3.系统调整“数学广角”的教学内容，使所出现的教学内容更符合学生的思维发展特点、数学学习特点，更有利于学生获得数学的基本思想方法。;4. 各部分具体教学内容的编排，均根据实验教学的经验和学生学习数学的规律，对教学顺序和节奏做了一定的调整，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。;（二）一年级教材的主要变化;4.“综合与实践”的编排有所调整。 5.根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。 6.每册教学单元的数量发生了变化。;（立体图形）;; 三、修订后教材的特点;④注意体现自主探索、合作交流的学习方式。 ⑤注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 ⑥设置“数学广角”，安排渗透数学思想方法的内容，使学生逐步学会数学思维，提高解决问题能力。 ⑦结合各部分教学内容进行对学生解决问题 能力的培养。 ;★修订后教材更为突出的特点： 1.根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。;2. 加大渗透数学思想方法的力度，更加注重使学生获得数学活动经验。; 3.加强“四能”???培养，为培养学生解决问题能力提供清晰的线索和步骤。 （1）进一步加强在各个内容领域中对解决问题能力的培养，将培养学生“四能”的教学与各部分数学知识的教学有机结合在一起。;（2）循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。;（3）提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。; （4）运用所学知识解决问题教学内容的编排，注意突破传统应用题教学内容的束缚。;（5）为学生发现数学问题、提出数学问题提供丰富的素材与情境，培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。;4. 精心设计学习和训练的案例和步骤，注意使学生形成合理的数学知识结构。 ;5. 设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。;托起绿色的希望