全日制普通高级中学﹝必修﹞.pptVIP

全日制普通高级中学（必修）英语第二册（上）;一、教材体现的宗旨：;（三）、注意培养创新精神，提高实践能力。教材提供了大量的活动，帮助教师采用启发式教学方法，激活学生的思维，调动他们已有的知识和经验，变被动接受为主动参与。 （四）、注意促进学生自主学习，帮助他们发展学习策略。为了培养学生动手能力、探究问题的能力，让学生加强学习的自主性，每个单元的“目标”和“复习要点”明确列出了教学的内容和要求，各单元的“学习建议”指导学生有效地采取各种策略提高学习的质量。;（五）、重视对学生学习过程的形成性评价，体现学生在评价中的主体地位。教材设有“自我评价”，鼓励学生在学习过程中不断反思，肯定进步与成绩，找出问题，明确努力方向。 （六）、注意渗透社会和自然学科知识，使教材具有学科融合性和拓展性。??材涉及的话题很多，文化知识面很广，涉及社会和自然学科，因此具有较强的跨学科性质，体现了教材的选择性与弹性。;二、教材的课程价值达成度：;（二）、教学活动设计主要启发思考，提倡创新，给学生提供思维空间。许多活动要求学生看图想象，大胆思考，如每个单元的Warming up都配有图画，让学生有自由的谈论空间，同时又对单元主题进行了热身准备。 ;（三）、对教材的安排更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。在采用话题、功能、结构相结合的教学方法的基础上，设计了“任务型”的活动。在设计不同层次和多种形式的听、说、读、写活动时，特别注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能提供真实的情景，让学生综合地应用所学语言完成一些任务，促使他们获取、处理和使用信息，用英语与人交流，解决实际问题，完成某个项目。这样的活动不仅在Integrating skills部分可见，也设计在Language study中，每个单元中的语法练习就具有运用语法知识“做事”的特点。;（四）、教材对英语语言知识和技能训练作了系统的安排，循序渐进，循环反复，有利于学生构建知识系统。教材遵循中国学生学习英语的认知规律，不仅专门设置了“语言学习”部分，系统介绍词汇和语法???而且每个单元的重点语言项目渗透在各个教学部分中，对于较难的语法项目，则分散在多个单元中，如过去分词的用法，分散在第二、三、四这三个单元中，名词从句和虚拟语气分别用两个单元完成，以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。;三、新旧教材对比：从内容上看;5.The British Isles;从结构上看： 1、旧教材将每一单元分成四课，听力训练与语法项目安排在Workbook中，新教材为了便于让教师根据教学的实际情况灵活使用教材，将听力与语法融入到话题的学习中。 ;2、每个单元没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教学中可以有自我调控的空间。新教材没有专设复习单元，教师可根据实际情况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。;四、教学建议：;（二）、新教材练习册中机械性的训练较多，与高考题型对路的灵活性训练较少。阅读课文的理解题停留在表 层的细节，较深层次的理解题少。同时，应在练习册中（尤其是高二年级）增加短文改错方面的练习;（三）教材的语法教学项目归纳不够，讲解不够深入（例如非限制性定语从句、直接引语与间接引语）， 大部分学生感到不满足。;请多指教！