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初1图案设计北师大
适当运用多媒体手段促进
数学课堂教学
; 图案设计 ;一、教材分析 《图案设计》选自北师大教材《数学》七年级上册第四章。本节是在学生学习了平行、垂直及角的有关内容和七巧板的设计后的应用实践,教材以活动课的形式设计,通过学生亲手设计图案,充分调动学生的主动性,发挥学生的丰富的想象力,倡导合作交流的学习气氛。 ;二、学生分析
通过第一章“丰富图形世界”的学习,学生对图形的组合、分解有了一定的认识,对充满想象力的几何学也产生了兴趣。同时,通过本章前面的知识的学习,学生也初步具备一些几何知识——线段、角、平行、垂直,七巧板的设计,这时,学生已有了应用这些知识的冲动,渴望创造几何美的愿望。 ;三、设计理念
根据教材特点,本节课是在学生学会画角、线段、平行线、垂线的等知识的基础上,借助三角尺、量角器、圆规等工具进行简单的图案设计,并要求学生进行表达和交流自己的设计方案。所以,本节课设计为数学活动课。使得学生在这些活动中自觉体会某些图形的性质及其位置关系。
;四、学习方法指导
我国著名教育家叶圣陶老人说:“教是为了不教”,因此在教学中要不断地指导学生学会学习。根据本节课的特点,主要是由学生“动手做、会交流、”的研讨式学习方法。这样做增加了学生的参与机会,增强了学生的参与意识,教给了学生获取知识的途径,研究问题的方法,使学生真正成为教学的主体,也只有这样做,才能适应素质教育下培养“创新型”人才的需要。
;五、教学目标
(一)知识与技能目标 1、通过图案设计的活动,巩固有关图形的知识,积累数学活动经验。
2、通过图案设计,进一步熟悉圆规的使用技能,了解将圆六等分、三等分的方法。
3、认识图形在日常生活中的应用,能欣赏现实世界中的美丽图案。;(二)过程与方法目标 1、通过图案设计的活动,发展有条理的思考和表达,进一步建立空间概念。
2、欣赏现实世界中美丽的图案,提高审美能力。
(三)情感、态度与价值观目标 在欣赏美丽图案,作出美丽图案的同时,获得美的感受,经历成功的体验,激发学习数学的兴趣。;充分发挥网络的教学资源,促进学生自主学习;创设情景,激发学生的学习兴趣。 ;请你欣赏;;太极图案给人一种对称的美,它那黑白相间的颜色同时给人一种神秘的色彩。本题的设计可以充分开展学生的想象力。 ;诸葛八卦村由诸葛亮二十七世孙诸葛大狮于元代中后期营建以来, 已有600多年的历史,虽岁月迁移人事代谢,迄今总体格局未有巨变,堪称我国古建筑史上一大奇观。其内涵之深邃,令人叫绝。
;动手实践园;;;;;对我而言,也是第一次开展探究课题教学,如何让学生动起来?学生能进行有效的探究吗?接近期末时,我怀着忐忑不安的心情,在这节课的教学中作了尝试,把课堂交给学生,收到了意想不到的效果。下课了,我心中还有深深的眷恋。;二、数据杂乱无章怎么办; 这里让学生将统计知识学以致用,而且让学生认识到电脑不仅是玩具,而且是“学具”、“探究的工具”。;1、让学生用数学。这节课学生的出色表现,给了我许多的收获和思考,通过研究如何使长方体面积尽可能大的问题,激发学生学习兴趣,使学生进一步体验数学与日常生活的密切联系,初步培养学生用数学的意识和发展学生解决问题的能力,感受数学与生活的联系。;2、放手让学生大胆尝试。通过层次性的问题陈设,给学生自由开放的数学思维空间,教师只作适当的“点“”拨”,是新课程提倡的以学生自主参与学习,把知识内化为自己的探究热情,从而得出让人出乎意料却又情理之中的结论。;3、注重培养学生的数学建模能力的培养。把长方体面积用代数式表述出来,既是将生活问题数学化的过程。课堂宜拉大此过程的空间。建立数学模型的关键是长方体的面积与被截小正方形的边长有关,是否被截边长越大面积越大,还是被截边长越小,面积越大?要让学生自己去探索得出,师生间的讨论是点燃思维的火种。; 这节课,对学生而言有一个意想不到的发现:h=时,体积最大。
我所意想不到的发现是:原来给学生机会,学生有这么大的创造力。
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