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认识“翻转课堂”，别让自己太OUT 洪河屯一中 王艳红（小） 当我们还在抱怨教学改革的步子太快，抑或穿新鞋走老路，抑或捏着两只粉笔，一本教材讲课时，我们真的落伍了。打开电视看看，我们OUT到什么地步了：越来越多的人开始在网上经营教育，越来越多的家长开始去网上给学生找名师，下载优秀的教育资源。而我们还在抱怨着改革。 相当长一段时间，我一直在思考着，假期的一档对话栏目让我茅塞顿开：沪江网等三个从事网络教育的CEO直言不讳的给我们指出，在不久的一段时间，我们还需要进行面对面教育，但是未来教育的发展将更多地趋向于网络教育，换句话说，将有更多的教师要下岗，无论任何地方的学生，都能享受优秀的资源和教育。真正实现教育的平等性。而且目前国内的高校已经开始开发慕课(公开在线课程)资源，并挂在网上供大家免费观看。在节目里一直不停地提到一个词——翻转课堂 看过节目，我思潮澎湃，在网上浏览学习，发现这种教育其实就在我们身边：济南市某小学二年级的老师把本应该在课堂上讲的关于“退位减法”内容,录制成了几分钟的视频,放在了网上,让班里的孩子回家在网上观看。观看过程中遇到听不懂或者难理解的地方,可反复观看视频,还可以在线和她进行交流互动,然后尝试完成微视频中的习题。她也通过该信息平台了解了学生的学习、掌握情况。 视频仅仅不到10分钟,是教师通过书写板和录屏软件制作完成的,视频中看不到教师,但教师授课的声音及相应的知识点和板书内容都通过图画、数字具体形象地呈现出来了。小朋友们可以直观地看到教师对于“56-18”、“67-39”的演算过程。学生很喜欢这种新的授课方式,“视频就像电影一样,我很喜欢。在视频中我能学到很多数学知识,特别高兴。” 有了微视频的帮助,在第二天的课堂上,焦老师没有像以前一样授课,而是让学生先以小组讨论的形式互相解决问题,孩子们相互出题,检测对方退位减法的掌握情况。然后,她再恰当地给予指导,解答学生在理解、学习过程中不能自行解决的问题。最后,将原来放在课后完成的作业在课堂完成让孩子们完成巩固。 老师说:“这种新的教学方式有利于学生养成勤思考的习惯。在观看每个视频前,老师都会布置相应的任务,视频后也会有相应的思考题。这样孩子们看视频就有了一定的目的性,逐渐养成了边看视频边思考的习惯。很多时候学生甚至能提出连我们老师都没有预设到的有价值的问题。” 看了这个案例，我深切地体会到：这种翻转课堂，真的是为了更好的构建生本课堂,改变以往教师主导的课堂,让其真正成为“孩子的课堂”。就像是坐跷跷板,只有教师为主的“讲”下来了,那么学生为主的“学”就会上去了。“翻转课堂”中形象化呈现的微视频比文字更吸引人,提高了孩子们学习的积极性,也得到了家长的欢迎。 大规模慕课(公开在线课程)资源开发和翻转课堂的实施,将革命性地改变“面试+粉笔”的传统教学模式,在提高教师的备课水平、把握重难点的水平、推进应用现代化教育技术的同时,也改变了学生的学习模式,建立起真正意义的生本课堂,深入破解校际均衡发展的难题。我能做些什么呢？尽快接受，尽快学习翻转课堂，让翻转课堂来得更快些吧！ ■名词解释　　“翻转课堂”(Flipped　Classroom或Inverted　Classroom):也称“颠倒课堂”、“颠倒教室”,是指学生在家里观看教师事先录制好的或是从网上下载的讲课视频以及拓展学习材料,而课堂时间则用来解答学生问题、订正学生作业,帮助学生进一步掌握运用所学知识。